语文园地八|人教课标教材(3)
本次习作要求学生针对具体的事物,展开创造性想象, 写自己创造性的想象。心理学研究指出:创造性想象产生的首要条件是要“受到原型的启发”。要学生写“未来的──”,首先应该清楚“现实的──”是什么样,“现实的”是能够启发学生展开创造想象的原型。
本次习作设计“调查研究现实的事物”环节,目的有三:一是为学生提供生活的原型;二是强化学生“展开想象”情感强度;三是使学生展开想象有一定的社会目的。
读书,是写作的基础;查阅“现实事物在未来发展的趋势”方面的资料,不但增加学生的阅读量,而且为学生“进行想象是开拓思路,进行合理想象”打下基础。
编辑短评:口语交际与习作相结合是一个值得探索的课题,本设计在这方面做了有益的尝试,从调查入手,让学生结合实际情况提出自己对生活中存在的一些问题的看法,然后展开合理的想象解决问题,最后落实到笔头上,我想对孩子们来说这样一次活动是有意义且记忆深刻的,习作也不会落于空谈。(王林)
《语文园地八》教学设计一
教学目标
1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2.习作练习:写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。
3.我的发现:能主动发现同音字,并正确使用,引导学生从音、形、义上加以区分。
4.日积月累:读科学名言,从中体会名言的含义。
5.拓展延伸:通过宽带网,了解科学技术日新月异,感受我国科学技术发展的新成就,感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
课前准备
收集自己准备的科技新闻。
教学课时
4课时
第一课时
口语交际,我们的奇思妙想
1.激趣导入:
同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,在本组课文中,我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中,了解到科学的威力和奇迹。今天,我们就畅想一下,科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢?