《乡愁诗两首》教学实录(3)

　　生：儿子在外想家了，就给母亲写信，然后通过邮票邮寄给母亲。　　

　　师：装进信封的仅仅是那几页信纸么？　　

　　生：还有对家、对母亲的思念。

　　师：是呀，在外求学的儿子把对母亲、对故乡的思念装进信封，一枚小小的邮票把母子连在一起。俗话说：“儿女情长，父母恩深，爱重如山，血浓于水。”不管相隔万水千山，母子间总有一条剪不断的线，那就是亲情。　　

　　朗读时，要把这份亲情，把儿子对母亲的思念读出来。请你读一下第一小节。　　

　　生1读。

　　师：你觉得自己的朗读能包含这份感情吗？　　

　　生1：还可以吧！　　

　　师：（问另一生）你认为呢？　　

　　生2：我认为还缺了点什么。　　

　　师：请你试着把缺了的东西读出来，好吗？　　

　　生２读。　　

　　师：读的很有感情。你跟大家说说，你读这节诗时的感受。　　

　　生：我读这节诗时好像就看到妈妈为我忙碌、送我出门的身影。想到妈妈对我的惦念和牵挂，心里热热的。

　　师：是的，要读出这份亲情，这份惦念，就要从心里发音，而不是用嘴去读。老师读这节诗时，仿佛就看到自己的母亲站在很远很远的那头，在初冬的风里翘首企盼，盼着鸿雁传书，盼着远方的孩子归来。听老师朗读这节诗。　　

　　（师读，指名生读）　　

　　师：哪位同学比较喜欢“船票”这个意象？你对“船票”怎么理解？　　

　　生1：诗人结婚后，可能夫妻分居两地吧？（众生笑）　　

　　生2：诗人回家可能经常乘船，连接诗人和新娘的就是船票了。　　

　　师：分析的很有道理。据我所知啊，诗人余光中是先成家，后立业。成亲以后便外出求学谋职。回家探亲总要乘船，诗人便将爱情的愁绪寄托到船票上。这时候的乡愁除了对母亲的思念，还有对爱人的惦念。所以，那缕缕乡愁只有寄情于那一张张来来回回的船票。这窄窄的船票上便又多了一份沉甸甸的爱情。让我们边读边领会这份情感。

　　生齐读。　　

　　师：第三节中的“坟墓”与前两节相比在气氛上有什么不同？

　　生1：多了些悲凉。　　

　　生2：前两节是生者对生者的思念，这一节是生者与死者的诀别。　　

　　师：的确是这样。一方矮矮的坟墓把“我”与母亲、生者与死者永远的隔开了。面对亲人的离去，这种生离死别更让人心痛，可谓撕心裂肺般的疼啊！“我在外头，母亲在里头。”乡愁之强烈，怎不震撼人心？