《认识分米和毫米》
《 认识分米和毫米》
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1、让学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2、让学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率。
3、让学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
4、让学生体会数学与现实生活的密切联系，培养学生估测的意识，形成估测能力
鈽� 知识背景
学生在生活中已经有了量物体长度的经验，并在前面的学习中认识了长度单位——厘米，具有初步的估测意识。
鈽� 注意事项
1、创设真实有趣的问题情境，让学生自主动手解决问题。
2、引导学生在操作学具解决问题的过程中，形成解决问题的一些基本策略。
鈽� 概念的呈现与发展
通过在真实情境中估一估、量一量、想一想、议一议、说一说、做一做，让学生建立起分米和毫米的表象，形成解决生活中长度问题的一些基本策略，发展空间感。
鈽� 学习方式
在本课的课堂教学中，根据学生的年龄特点，合理组织学生进行小组合作化学习、探究性学习，让学生多“动”、多“说”、多“想”、多“表现”，引导学生自己去探索和解决问题，从中感受数学的意义、价值，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。
鈽� 教学内容及活动流程
主要对话及活动流程
学生学习活动
学具使用
一、导入
小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米?
今天我们要继续学习关于长度单位的知识.
二、探究
1、认识分米
量一量：请你用自己的学生尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？
（长方形的长和宽分别是20厘米，10厘米）
看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的？
教师：（出示10厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”，你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？
汇报结果
1分米=10厘米
10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？
说说今天咱们认识的新朋友叫什么？（分米）
1分米是10厘米，你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗？比量给你的同桌看一看。
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