《分类》教案 (新课标）(2)

　　2、分图片（意思和分花差不多）可根据不同颜色和形状进行不同的分类。仔细观察这些图片，你有没有发现这些图片的不同？是不是每发现一种不同就有一种分法？

　　3、小结分类方法：通过刚才的分类活动，我们发现，每找到一处不同，就能得到一种分类方法。这就是按不同标准分类。

　　4、教师要注意孩子会进行错误的多标准分类，如先按颜色，然后按形状或种类分（关系是平行的）。

　　师：说说这样分类和其他方法有什么不同？这样分行不行？行！为什么？不行！为什么？

　　生（议论）汇报：不行！因为标准不一样所以有点乱。

　　行！这几类之间也是有不同的。

　　师总结：在对物体分类时，每次都要统一一个标准。（强调每次）可边解释边演示。

　　应用练习

　　1、给公园里的人分类

　　引导生活中到处都有数学，现在就让我们用学过的数学方法来解决生活中的问题。同桌互相说说你按什么标准分类。

　　2、给自己小组中的小朋友分类

　　刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也了解到了别的同学的想法，现在就请大家用学过的方法给小组里的同学分分类，看看你能有几种分法？（小组活动，反馈交流）

　　总结

　　师：今天我们学习了什么本领？

　　生：给物品分类！

　　师：好！课下希望大家能利用本节课学习的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜、玩具盒……整理好！

　　课后小结：

　　学生通过参观自己经常光顾的超市，通过谈自己购物时的感受，进一步体会了分类的重要性：方便、快捷、美观、实用……看到身边老师讲台和自己课桌、铅笔盒等处杂乱无章的摆放，激起了全体同学动手操作的欲望。学生通过亲自动手给各种不同的事物分类让学生真正体会到分类给他们带来的好处。在让学生谈自己的收获时，他们都意识到了今后要养成分类摆放物品的好习惯。这节课的主要目的就是通过分类的实践活动，聪明是这节课的魂，也是这节课设计的根本。当然，在这节课中由于自己经验不足，某些环节处理的还不够灵活流畅。在今后的教学中还要进一步锻炼自己，作好学生的组织者、引导者和参与者。

　　教学主任点评：

　　“分类”是学生在日常生活中常常要用到的方法，也是最基本的数学思想。《课标》指出：“数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。”