《长方形面积的计算》教学设计(3)

　　四人小组合作实验操作，教师巡视。

　　小组汇报，全班交流

　　师：你所摆的长方形的面积所含的平方厘米数是多少呢？长、宽所含厘米数各是多少呢？你是怎样知道的？

　　师：请小组长带领组员认真观察表格中数据的关系，讨论一下，你们从中发现了什么？通过这个实验，你们有没有找到计算长方形面积的方法？

　　师小结：同学们真了不起，通过自己动手实验操作，发现了计算长方形面积的计算方法。

　　三）分类验证，确认计算方法。

　　1．师：这个发现是否准确无误呢？是不是所有的长方形的面积都等于长乘以宽？我们还要对这个发现进行验证。

　　2．布置验证要求：老师把3个大小不同的长方形藏在第2个信封里，请各组把它们找出来，用学过的方法对它们分别进行验证。　　　　　　&

　　师小结：在各小组的努力下，证实了你们的发现是正确的，老师真为你们感到骄傲。

　　（四）整理归纳，揭示学习方法。

　　1．师：学到这儿，同学们知道计算长方形面积的方法了吗？回想一下，我们是怎样找到这个计算方法的？

　　2、小组交流讨论学法。

　　师小结：同学们说的真好，实验--发现--验证这种学习方法对我们的学习有很大的帮助，希望大家学习新本领时，经常想起这种方法，用好这种方法。

　　四、应用深知、巩固深化

　　1、回顾比赛，重新计算，引出正方形的面积。

　　师：现在我们回过头来再来看一下猫哥哥和猫弟弟绿化的草地的面积，你们能用所学知识重新解答吗？

　　师：已知猫哥哥绿化的草地长5米、宽4米，猫弟弟绿化的草地长6米、宽3米，下面开始计算。

　　2．应用公式，解决生活中的实际问题。

　　猫的一家看到我们的小朋友这么聪明，想请我们到它们家里去做客。要进入它们的新房子之前，还必须闯过四关，你们有信心吗？

　　第一关：猫爸爸说：“帮我算算客厅的面积吧！”（屏幕出现1个长5米，宽3米的长方形客厅平面图）

　　第二关：猫妈妈说：“帮我算算饭桌的大小吧！”（长15分米，宽10分米）

　　第三关：猫哥哥说：“帮我算算电视屏幕的大小吧！”（长60厘米，宽40厘米）

　　第四关：猫弟弟说：“帮我算算小床的长吧！”（猫弟弟床面的面积是150平方分米，宽是10分米，长是多少分米？）