3.4.1 乘法的初步认识|人教课标版

　　教学内容：义务教育六年制小学课本第三册p37页

　　教学目标：

　　1.经历求几个相同加数的和除了可以用加法，还可以用乘法计算的过程，认识乘号，能正确读、写乘法算式。

　　2.体验求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

　　3.理解乘法的意义。

　　教学重点：能根据求几个几相加写出乘法算式。

　　教学难点：理解乘法的意义。

　　教具准备：多媒体课件

　　学具准备：每四人小组20个小圆片

　　教学过程：

　　一、创设情境 揭示课题

　　师：（出示课件）听说今天是小猴的生日，我们一起祝小猴生日快乐，（拍手4下）

　　刚才你们都拍了几下手？2个人拍了几下？你是怎么算的？

　　3个人呢？ 板书：4+4+4=12　　 5个人呢？ 板书：4+4+4+4+4=20

　　100个人呢？写完了吗？（这么长的算式怎么写得完呢？）要几个4相加？

　　板书：100个4相加

　　看来用加法算有麻烦，今天我们就来学习一种新的方法，它专门能解决刚才这样的问题，比一比看谁认识的最好。

　　板书：乘法的认识

　　二、联系实际 探究新知

　　（课件显示3×5排列的蛋糕图）

　　小候把蛋糕切成了这么多，一共有几块呢？你是怎么知道的？

　　1.看图列式，初知意义。

　　预计设想：生1：我是一块一块数出来的。

　　生2：我是横的数一行有5块，（显示一行红色）有3行（不同的颜色显示），就是3个5（显示3个5） 所以5+5+5=15 。 板书：5+5+5=15

　　师：你真有眼力，能横的看，看出了3个5 。大家看出来了吗？

　　谁能说3个5的和是多少？ 板书：3个5的和是15 。

　　谁还有不一样的想法？

　　生3：我是竖的数一列有3块，（显示一列红色）共有5列（不同的颜色显示）就是5个3（显示5个3）所以3+3+3+3+3=15 。 板书：3+3+3+3+3=15

　　师：嗯，你的眼力也不错，能竖的看，看出了5个3。你们看出了吗？

　　谁能说5个3的和是多少？ 板书：5个3的和是15

　　谁还想再来说说。

　　2.改写算式，理解意义。

　　师：那么从这两个算式里，你能发现什么呢？

　　预计设想：生1：我发现左边的算式加数都是5； 右边的算式加数都是3。

　　生2：我发现他们的和都是15。

　　……

　　师：你们的发现太重要了。

　　像这样每个加数都相同的加法算式还可以用乘法来表示。板书：相同加数 乘法计算