1.4.2 认识平面图形

　　教学目标

　　1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。

　　2．让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。

　　3．让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。

　　4．激发学生的学习兴趣。

　　教学内容:教科书第34～35页的内容。

　　教学设计

　　创设情景，引入新课

　　1．参观“图形王国”。

　　a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。

　　b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示──出示□△○），谁认识它们？请介绍一下。

　　2．揭示课题。

　　师：今天我们就来研究这些图形──板书课题。

　　动手操作，探索新知

　　1．观察发现，感知“面在体上”。

　　a.观察操作。

　　师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。

　　b.引导发现。

　　师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？

　　c.课件演示──面在体上及分离过程。

　　2．自主探索，合作学习。

　　a.启发“再创造”。

　　①师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？

　　②学生独立思考。

　　③汇报交流（描、印、折、画）。

　　④看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？

　　⑤小结：同学们真聪明，想出的办法比书上的小朋友还要多，真棒！

　　b.动手操作。

　　①提要求。

　　师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；A、每组至少用两种方法来制作。B、每种图形至少要有2个。C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。D、请小组长先分工，再动手做。比一比哪一组合作得好。

　　②小组合作。

　　③准备交流。

　　④全班交流：我们小组采用了哪些方法……其他小组补充并给予评价。

　　⑤小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。

　　b.分类（渗透图形特征的认识）。

　　①师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形按要求贴到黑板上。