如何让孩子的意志得到培养(2)

　　有道理的动作有两类，一是做件有用的东西，二是艺术活动，因为艺术表达精神。

　　2006年4月30日

　　意志的特点

　　两位老师顺利地回到北京。

　　周三，瑞典人Mimim来访，她说无论走到哪里，只要是华德福的地方，都是同样的气氛和环境，她在我们幼儿园的感受，就同她在瑞典华德福幼儿园的感受一样。Mimim鼓励我们要有自信，国外的华德福老师来帮忙很好，但我们也应该相信自己，毕竟这是在中国，我们必须面临中国的文化和现实。

　　周四晚上，美国来的David和他的妻子，邀请我共进晚餐。他们十分关注华德福教育在中国的发展。David从事华德福教育事业已经36年了，他说华德福让他感到学无止境。学校不给老师硬性的条条框框，老师必须根据自己班级孩子的特点，选择适当的教学内容和方式，孩子每天在变化，老师的教学要适应孩子的变化，并且还得考虑到每个孩子的性格特点。每次见到以前教过的学生，他心里都有一种深深的满足，当年的学生已经成长为健康、独立、全面发展的人。离开美国前一个月，他寄给我一些华德福书籍和光盘，作为送给我们的礼物。可惜没有收到。

　　从这个月开始，我们聘请了一位保育员胡春梅，很高兴她成为我们当中的一员。

　　成都华德福幼儿园园长张俐老师给我打来电话，对于谁先拿到的玩具谁先玩提出不同的看法，她说在华德福教育中没有这条规则，的确我是从蒙式教育中搬来的。开始两个孩子争抢玩具，我不知道该怎么办，让他们一起玩吧，只有一根棍子怎么一起玩？听说了蒙式这条规则后，觉得很有道理，就照搬了。张俐说这么做会强化孩子的自我意识，最好老师能够把抢玩具的孩子吸引开来，比如“老师这里有块布，我们可以把它变成河流，在上面划船”，或“你可以和××商量是否可以”。老师不要口头强调遵守规则，华德福的特色是教育要通达孩子的身体，而不能只停留在大脑中。

　　卢安克在我们幼儿园住了五天。利用这个机会，我请他帮忙把院子里遮阳的架子挪到沙坑上面。7日他为我们老师讲解了华德福教育对于意志的看法，这是我学习华德福教育以来，一直没有弄清楚的地方。下面的内容，来自卢安克的讲座，经过他的校对和同意，我转录如下：

　　思考是有意识的，但意志是无意识的，和思考相反。意志的行动不经过思考，意志直接发生在肌肉里，并不是在大脑里。思考才发生在大脑里。意志是行动，行动本身是无意识的，比如把手臂抬起来的过程，肌肉、骨头、消耗营养等变化是无意识的。肌肉从环境中的精神获得力量。在四肢动的时候，这个精神先进入肌肉，然后再进入头脑让我们认识到自己所进行的动作。