该不该从小进行职业规划(2)

　　“对‘梦’的探索中，随着年龄的增长，孩子们的‘梦’会有所改变，也会更清晰，最终建立目标。”张威说，很多孩子不愿意学习，就是因为没目标；有了目标，才有充分的动力支撑他不断去认识、掌握相关知识、技能，进而才可能达到目标。

　　充分发展特长有助孩子更广泛地探索

　　“家长如果发现孩子的兴趣点，可以创造各种条件，让他在这个方面得到充分发展。不过，目的不是‘过早定向’，而是为了‘迁移规律’。”武汉大学儿童发展研究中心主任杨健说，孩子的兴趣可以改变，其过人之处也不一定6岁就能看出来，过早定向，职业规划太具体，有可能搞错了，孩子走弯路事小，损害到人格及心理的健康成长，问题更严重。

　　20世纪70年代末，说起宁铂，人们绝不陌生，他两岁半能背30多首毛泽东诗词，4岁认得400多个汉字，6岁看完《中医学概论》就能替人开药方，13岁被破格收入中国科技大学学习。然而，中科大引以为傲的自然科学，并非宁铂最理想的追求——人文科学，于是他非常痛苦，最终选择出家。

　　那么，什么是“迁移规律”呢？心理学认为一个孩子在某个领域达到高水平，会迁移到更多的领域，达到相应的高水平。为什么会出现这种情况？杨健解释说，孩子在某方面充分发展的过程中，能够收获自信、学习兴趣、学习方法，这些都有助于他今后在更大范围内探索、发展。

　　“不要过早定向，并不是不培养。”他建议家长要把握好“全面发展、充分发展、多方培养、因材施教”这16个字。

　　家长具体怎么做呢？先对孩子进行智能开发、性格培养、技能教育等全面培养。拿智能讲，语言能力、空间能力等所谓八大智能，一个都不能落下。但是，全面发展并不是平衡发展，家长要根据孩子的兴趣爱好，找到一两种他最喜欢的技能，比如绘画、舞蹈等，然后积极创造条件让他充分发展。

　　“家长既可以从日常生活中捕捉孩子对哪方面感兴趣，也可以轮换着给他报几个兴趣班，孩子不感兴趣了不强学，感兴趣的多支持。如此一来，既能达到充分发展，也兼顾了多方培养。”杨健说。

　　最后，他特别提醒家长做好“因材施教”。每个孩子的智力、身体发育并不均衡，有的智能发育超过了实际年龄，有的落后，智能超标的要超前教育，落后的则要放慢教育步伐。

　　“强化教育就像摘桃子，孩子跳一跳就摘到桃，最好，否则，轻易就能拿到的桃子，孩子感觉乏味，再努力也摘不到的桃子，孩子又会畏惧。”他说。

　　找工作还有一个很重要的就是“擅长”——你的优势，很多孩子在写简历的时候，没东西写，实际上是对自己不了解，否则，你可能发现“我学习力强”、“我组织能力强”。对此，张威建议家长带孩子进行“自我探索”，通过鼓励等方式，帮他从小学会发现、了解自己究竟有哪些优势。