面对孩子要开心(2)

　　陪读，即使没别的好处，起码让我开始了解孩子的学习细节。比如，做数学题时，上一步是“12”，若要移到下一步，他就会写成“21”，怎么都改不过来。眼睁睁看着，就是要错，没治！这样的时候，我往往会在旁边大呼小叫，幼小的儿子则在桌前战战兢兢。事后，我总是很不忍，可当时却又无法抑制。要不是有多年的教师生涯做底子，“笨蛋”一词都会脱口而出。

　　当时，一个设计师朋友给了我很强的心理支持。她儿子小学时，各门功课一塌糊涂，她与丈夫也经常是老师训斥的对象。初中时，孩子转到了我所在的学校，老师和学校对他的美术专长给予了真诚的肯定，给了他充分发展的舞台。后来，这孩子终于出息了，考取了美国最顶尖的设计学院，专业及其他方面都很优秀。她对我说：“放心，别紧张，父母不傻，孩子也傻不到哪儿去！”

　　儿子上一步是“12”，移到下一步，怎么就会写成“21”了呢？ 这个问题一直困扰着我。看得出来，不是儿子不想写好，他的智力也没有问题，可就是没法完成，就是要出错。思前想后，我开始在 “责任心”之外找答案。一段时间里，我和妻子疯狂地阅读各种有关孩子教育的书籍，妻子甚至读完了一个奥地利教育家有关儿童教育的所有著作。直到有一天，我们发现了“儿童感觉统合失调症” 这个医学概念。

　　“感觉统合失调症”是当代儿童的常见病。原因是，父母都忙，孩子从小送托儿所，缺乏对自然环境的身体接触，也缺乏来自爸爸妈妈的拥抱。于是，身体的“触觉功能”没有得到充分的发掘，这又会影响到孩子的学习和未来的人生幸福。当时，国内只有北京、上海这两个城市有这类治疗机构，但路途遥远，收费高昂，且不知疗效如何，送孩子去并不现实。研究了很多资料以后，我们决定选用“滑板训练法”，自己治疗！

　　所谓“滑板训练法”，就是让孩子趴在滑板上，然后拉动滑板，快速绕圈。运动中的滑板，颠簸，极不稳定。孩子要想不掉下来，自然得“持续而本能地”调整其位置和状态。如此，他童年时由于缺乏“触觉感受”而遗失掉了的一些生理、心理本能，或可得到唤醒与强化。

　　我们在一所私立中学工作，我的工作非常紧张。“拉滑板”的任务，妻子承担起来了。每天晚上，她都会和儿子到篮球场上去“拉滑板”。说真的，对书上所说的治疗方案，我们也没有经验和信心，但我们别无选择。从1997到1999年，在长达三年的日子里，风雨无阻。其间，孩子的考试成绩依然没有起色。我不知道妻子是用怎样的毅力来对抗绝望的，也许，只有爱才能对抗绝望吧！ 妻子的爱心与毅力感染着我。自修医学，起码让我明白了一点就是错不在孩子。这样，我的心态就摆正了，开始有了一种父亲的慈爱。这些日子，孩子的学习成绩虽还是起色不大，但是所受的待遇却大不相同。我们不再像以前那样埋怨孩子，而是真心地同情他，帮助他了。在帮助孩子战胜“感觉统合失调症”的日子里，我自己也真正成熟起来。我在日记中写道：“知识就是力量，一种心灵的力量！”