激发孩子的灵性和思维

　　现在的孩子平时缺少对生活的感悟，没有足够的生活体验，经常是眼前闪烁着事物的形象，却不知用何种语言去表述；心中激荡着真切的情感，都不知用何种语言去倾诉。因而不少学生都是随意地把作文敷衍了事，没有真正去花时间构思作文，遇到写作文就怕，难以表达出自己的真情实感。

　　笔者认为，孩子作文教学时，应该鼓励倡导孩子在课堂上就有体会和想法，甚至能走出课堂，融入社会。课外活动丰富多彩，真正做到寓教于乐。这样，孩子写出的文章也鲜活具有时代感，文章的语言、立意都显出一定个性。

　　周末，笔者在我市的一家作文培训班课堂上看到，一位老师首先当着全班孩子的面吃下一个橘子，随后她请出两个孩子一起吃剩下的一个橘子。就这个简单的活动，老师向孩子提出问题，孩子们似乎都有自己的疑问和想法，课堂气氛异常活跃。要求孩子就刚看到或者感受到立马写一篇作文。

　　笔者从老师那了解到，这堂课其实是作文课，就是让孩子说出心里话。在随后上交的作文中老师读到了孩子的真实想说的或者想问的东西。该培训班的老师告诉笔者，传统作文一般是鈥溣镂氖解�澠裘桑�理论先行，传统课堂上，作文仅仅属于语文教学的一部分，所以作文课还是被限制在课堂里，作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。而他们重在激发孩子的灵性和思维。在作文课堂操作上，运用场面、情景、展示等多种手段进行作文教学。