苏教：《认一认３》教学设计

　　教学过程：

　　一、复习新知，导入新课

　　1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。（显示认一认（1）、（2）学过的32个字）

　　2、读得真好！这堂课我们再来认识8位新朋友，好吗？

　　【从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发，从复习旧知入手，表扬学生取得的成绩，并以鈥湺�童化的语言鈥澮�导学生认识新朋友，激起学生学习新字的兴趣。】

　　二、创设情境，交友识字

　　1、第一位新朋友是谁呢？

　　（显示星星闪烁的画面）

　　播放配音：小朋友，你们好，我是星娃娃。谁能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！

　　在老师的指导帮助下，练习鈥溞氢�澋亩烈簟�

　　（读准星xīng，显示星星眨眼晴的动画）

　　【和星星交友，让星星眨眼这一富有人性与童趣的评价设计，令每一位小朋友跃跃欲试。】

　　引申：我们刚才认识的是天上的星，老师常在小朋友作业本上打一个个红五星，你们还见过哪些星呢？

　　（逐一交流，指认鈥溞氢�澴郑�

　　2、（显示白云翻动的画面）这位朋友是鈥斺�敚ㄔ疲�

　　练读并仔细看，闭眼想这个鈥溤柒�澴郑�记住它。

　　你们都见过些什么样的云呀？

　　3、（显示闪电动画）引出一位威力极大的朋友鈥斺�敚ǖ纾�

　　练读并拓展认字：哪些东西要用到电？

　　4、这位朋友大家最熟悉不过了，就是鈥斺�敚ǚ纾�

　　（显示四季风和龙卷风画面及鈥湻玮�澴盅丈�的变化，配以音乐、风声。）

　　你们看，柔柔的是鈥斺�敶悍纾�热乎乎的是鈥斺�斚奶斓姆纾�凉凉的是鈥斺�斍锓纾�刺骨的是鈥斺�斘鞅狈纾�漫天卷地的是鈥斺�斄�卷风。

　　（随机纠正鈥湻鏵ēng鈥澴侄烈簦�

　　【这一教学环节，重组了教材，运用媒体创设情境，吸引了学生的注意力，有效地导学了重点，突破了难点。】

　　三、探究合作，自学新字

　　1、刚才我们认识了鈥溞恰⒃啤⒌纭⒎玮�潱ǔ樯�字卡）这4位朋友，还有4位朋友，老师要请小朋友以小组为单位，用读拼音，看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小老师，挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。

　　（发给各组生字卡，合作学习；师巡回了解，点拨引导。）

　　2、下面就请各小组来交流一下，你们学会哪些字？是怎么学会的？

　　【从扶到放，调用学生的前期生活经验，利用学生已掌握的知识，通过小组合作，争当小老师的方式引导学生进行自学，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。】

　　四、小结回归，诵读课文

　　1、（显示8个生字）这会儿，8位朋友的名字都在这儿，谁念对了，它们就出来和小朋友见面（显示对应画面），还会鼓励夸奖你呢！（中、英文评价配音）谁来试试？

　　【又一次换角色、变形式的评价激励机制，同样激起学生大胆一试的决心。】