教学设计一

　　教学准备：拼音卡、生字卡。

　　教学课时：三课时

　　一、谈话引入；

　　1、 学习鼻韵母an

　　（1） 指导看图：图上画的是什么？这节课我们要认识的第一个新朋友就是an。如何记住an的字形？

　　（2） 你还有什么好办法记住an吗？

　　（3） 听音模仿：an鈥斚确�a，再把舌尖抬起，顶住上牙床，鼻子出气。

　　（4） 小老师领读。

　　2、 学习鼻韵母en

　　（1） 看图说说图上的意思。

　　（2） 如何记住字形。

　　（3） 听音模仿。

　　二、自学

　　（1）鼓励学生像老师一样，利用书上的图片编故事，用手中的卡片摆字形。讨论交流学习新知。

　　（2）学生自学，老师指导。

　　{在语言环境中学习拼音，利用图形记住拼音的音和形，比以单纯的看图引入拼音，再读拼音的教学方法，起到事半功倍的作用。}

　　三、谈话

　　1、 练读鼻韵母四声，掌握它们在四线格的位置，观察标调的位置。

　　2、 利用熟字进行拼读

　　班鈥攂an 人鈥攔en 村鈥攃ui 军鈥攋un

　　3、 学习整体认读音节。

　　四、练习

　　拼读儿歌《小小的船》，找一找带鼻韵母的字。

　　教学目标：

　　1、 学习9个鼻韵母和4个整体认读音节，能读准音，认清形。

　　2、 学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。

　　3、 通过小组活动培养学生合作、竞争意识及克服困难的精神。

　　教学重难点：学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。

教学设计二

　　教与学活动过程：

　　一、复习学过的拼音。

　　1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。

　　2.电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。

　　n c f d ai iu er ou

　　shuǐ　水　f　浮　kui　快　yu　月

　　二、故事导入，激发兴趣。

　　1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。

　　2.(师边讲边出示配乐电脑课件)　老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小鈥湪烩�潯⒗隙�叫小鈥渆鈥潯⒗先�是小鈥渋鈥潯⒗纤慕行♀�渦鈥潯⒆钚〉氖切♀�溾�潯Ｒ惶欤�兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：鈥満⒆用牵�我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。鈥�**的话音刚落，老大小鈥湪烩�澗颓老人担衡�溛沂抢洗螅�我来负责安(an)门。鈥澖幼判♀�渆鈥澦担衡�満冒桑�你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。鈥澱馐毙♀�溾�澚�忙说：鈥溛易钚。�我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。鈥澗驮谛♀�溾�澪�难时，小鈥渋鈥澘�口了；鈥溍还叵担�我认识，我来给你引(in)路。鈥澱馐毙♀�渦鈥澕绷耍�问：鈥溛腋墒裁囱剑库�澛杪杷担衡�溎阊剑�负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。鈥濃�満⒆用歉辖粜卸�吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。鈥澯谑俏甯龊⒆悠呤职私诺孛ζ鹄矗�没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。