【教学过程】

第一课时

　　〖教学目标〗

　　１、学习生字词语；

　　２、初读课文；

　　３、学习课文第一、二自然段。

　　〖教学过程〗

　　一、导入新课，揭示课题

　　１、我们游览名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他们就是鈥溙羯焦も�潯＃ò迨榭翁猓�

　　２、播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。

　　二、预习课文

　　１、读读课文，了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想鈥溛意�澊又械玫绞裁雌羰尽�

　　２、把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。

　　３、学习生字新词

　　三、交流预习

　　１、想想鈥溙羯焦ず陀稳烁魇窃跹�登山的鈥潯Ｇ胙�生把课文中有关的句子读一读或用自己的话说一说。你读懂了什么？

　　２、把你认为含义深刻的句子读给大家听听，同学间简单交流各自的理解。

　　３、交流学习词语的收获。

　　⑴　说出鈥溁酢⒆唷⒊�鈥澣�个字的部首。

　　⑵　注意鈥満狻⒕小⒌⑩�澣�个字的读音。

　　⑶　读生字组词。

　　⑷　说说书写中要注意的问题。

　　⑸　组词：

　　溜（　　）　　货（　　）　　奏（　　）　　衡（　　）　　诵（　　）

　　留（　　）　　贸（　　）　　泰（　　）　　横（　　）　　颂（　　）

　　杖（　　）　　肌（　　）　　耽（　　）　　误（　　）　　哲（　　）

　　仗（　　）　　机（　　）　　枕（　　）　　娱（　　）　　折（　　）

　　５、读课文。

　　四、学习第一自然段

　　１、指名朗读本段。大家思考：这个自然段主要讲了什么？

　　２、讨论。

　　⑴　这个自然段主要讲什么？（讲挑山工登山的特点，板书鈥湹巧解�澏�字）

　　⑵　挑山工是怎样登山？（先讲挑山工的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的。板书鈥溩耸柒�濃�溌废哜�濃�溦鄢咝吴�潱┐游闹姓页鼋蔡羯焦ぷ耸频幕岸烈欢痢＝淌δ贸稣鄢吒�学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。

　　⑶　挑山工为什么要走折尺形路线？ （一是东西木碰在台阶上，二是还能节省些力气。）

　　⑷　挑山工走折尺路线带来什么困难？（路程比游人大约多一倍）

　　３、学生轻声阅读本段，边读边想排山工当时登山的情形。作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢？带着这个问题继续读课文。

　　五、学习第二自然段

　　１、指名读本段，大家思考：

　　⑴　作者对什么感到奇怪？

　　⑵　鈥溙谠萍菸礅�澲甘裁矗�

　　２、交流：

　　⑴　虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他们花的时间并不比游人多。

　　⑵　指传说中利用法术乘着云雾飞行。本课来形容看到挑山工突然赶到前面引起的联想。

　　⑶　为了更好地理解课文内容，指导学生练习有感情地朗读课文前两个自然段，比一比，谁朗读得好。