人教大纲：《古诗两首》教学设计

第一课时

　　〖教学目的〗

　　１、学会本课１个生字。

　　２、了解每首诗的意思，体会诗人的意境，和诗人思想感情，激发对祖国山河喜爱之情。

　　３、背诵第一首诗《望天门山》

　　〖教学重点难点〗

　　１、理解诗中重点词语鈥湺稀⒖�、流、回鈥潯�

　　２、体会诗中描绘的雄奇景象。

　　３、背诵。

　　〖教学过程〗

　　一、指导预习

　　１、复习引入：

　　⑴　我们学过了许多古诗，谁能背诵一首你已学过的。

　　⑵　读一读《望天门山》这首诗，读准字音。

　　⑶　想一想哪些词语和诗句读懂了，哪些还不懂，把不懂的划下来。

　　２、学生按要求自读。

　　３、检查预习：

　　⑴　指名读《望天门山》

　　⑵　用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）

　　４、学生提出不懂的问题。

　　（如果较容易的问题，可以让其他同学回答，较难的重点的可以留在讲读时再解决）

　　二、简介作者，理解诗题

　　１、知诗人：

　　李白（７０１～７６２）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为"诗仙"。

　　２、解诗题：

　　望：看，往远处看。

　　天门山：今安徽和县与当涂西南的长江两岸。

　　望天门山：往远处看天门山。

　　三、朗读《望天门山》，理解诗句大意，在此基础上背诵下来

　　１、先理解字、词意思，再讲诗句的意思，（抓字眼，明大意）

　　⑴　学习第１、２句鈥溙烀胖卸铣�江开，碧水东流至此回鈥�

　　天门：指点天门山。

　　中断：从中间割断。

　　至此回：到这里回旋。

　　⑵　学生根据注释讨论句意。

　　⑶　指名说句意。

　　⑷　教师小结句意：

　　天门山从中间割断，是因为奔腾的长江水从这里通过，清清的江水奔腾东流，在这里被峭壁阻隔而回旋激荡。

　　⑸　学习第３、４句：鈥溋桨肚嗌较喽猿觯�孤帆一片日边来鈥�

　　出：耸出来。 孤帆：单独一只船。帆：船上风帆，这里代指船。

　　⑹　学生根据注释讨论句意

　　雄奇秀丽的天门以夹江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上，帆船轻捷而来。

　　２、让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思：

　　３、这首诗表达了诗人怎样思想感情？

　　⑴　根据诗意，给合图画，想象当时的意境。

　　这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。给人以历历如在眼前的感觉。

　　⑵　重点指导学生通过想象，感受鈥湺稀⒖�、回、出鈥澱饧父龆�词。

　　鈥湺稀⒖�鈥澤蕉隙�江开，可见江水的声势是多么浩大鈥溋鳌⒒剽�澚缴郊薪�，可见江流回旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。

　　⑶　把理解的诗句画出来。画好后，可到台前说一说。重点说自己画了什么，为什么这么画。