各校开展学习实践活动的主要成效(3)
（五）贯彻落实科学发展观的长效机制进一步健全。
各地各校重视长效机制建设，取得了积极进展。中等职业教育战线针对影响科学发展的14个问题，提出了针对性的解决方案，研究制定了《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012）》，就未来3年中等职业教育的改革与发展进行了整体规划，在制度建设方面迈出了坚实的一步。安徽省把解决问题和完善体制机制结合起来，以制度创新促进问题解决，共新建制度7081 项，废止3753项，修订11844项。河南省共清理废弃不合理教育规章制度3105项，修改完善规章制度6351项，建立长效机制体制4249项。广西壮族自治区各市县学校已废止制度3046项，修订制度5806项，新建制度1574项，已建立促进和保障科学发展的体制机制2214项。
中职和中小学学习实践活动取得成效的同时，也还存在一些问题与不足：一是由于教育战线面广线长、教育工作周期较长，各地各校学习实践活动的成效还有待进一步深化，贯彻落实科学发展观的长效机制有待进一步建立健全；二是学校尤其是民办学校基层党组织建设还需进一步加强，基层党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用还有待进一步发挥；三是个别学校的整改举措有待进一步落实，整改的针对性有待进一步加强。
针对存在的问题，着眼于巩固成果和长效机制的建立，今后要重点做好以下工作：一是继续指导各地各校将整改方案落到实处，切实解决影响和制约科学发展的突出问题，努力把学习实践活动的成果落实到各项工作之中。二是适时组织进行“回头看”，加强对整改落实成效的督促检查，进一步巩固和扩大学习实践活动成果。三是研究形成教育系统学习实践科学发展观活动的长效机制，制定下发有关文件，把学习实践活动的有效经验制度化、长效化。四是继续加强基层学校党组织建设，深入开展以学习实践科学发展观为主要内容的争先创优活动，更好地发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。五是结合《规划纲要》的颁布和实施，把学习实践活动的成果充分体现到推进教育事业科学发展的实践之中。坚持以人为本，转变教育观念，加强教师队伍建设，促进中职和中小学持续、健康发展，促进学生身心发展，健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
