会影响孩子的聪明的教育误区

　　误区一慢孩子就是鈥湵亢⒆逾��

　　学一件事情比别的孩子速度慢，到了一个新环境很长时间不适应等，这些行为都容易被家长和老师认为是鈥湵亢⒆逾�澋谋硐帧�

　　专家指出，这些确实是适应性低的表现，但并不代表这些孩子的能力不行。

　　鈥溌�孩子鈥澘赡苎б皇资�的速度比较慢，但他们一般相应地会记得比较牢、比较久，这是他们学习事物的一种习惯方式。而且，这些鈥溌�孩子鈥澇ご蠛蠛苡锌赡芫弑钙渌�鈥溈旌⒆逾�澝挥械挠攀柒�斺�斣谟龅讲涣即碳け热缥�毒、偷窃等诱惑时，不像那些接受快的孩子一样容易改变，而是抱着审视的态度。国外学能专家还建议家长让孩子学会控制节奏，慢慢去想慢慢去做一些事情，这个可以帮助孩子学习怎么控制他的行为和语言节奏。

　　误区二孩子鈥湴�动鈥澗褪氢�湺喽�症鈥�

　　课堂上没有人说话，所有人都安静地听课鈥斺�斦馐抢鲜Χ己芟不兜目翁闷�氛，但这基本是不可能的，总有一些孩子会说话、做小动作等，而这些孩子往往被老师认为是有多动症的。

　　根据列文博士八大系统理论，这类孩子其实属于运动机能占优势，故喜欢用肢体代表语言。所以，并不是所有鈥湴�动鈥澋暮⒆佣际钦娴幕加卸喽�症。有的孩子比较聪明，听老师讲了一半课程就已经掌握了基本要领，感觉无聊便开始做做小动作。对于这类孩子，老师和家长更应学会了解其特点，采用不同的方式来进行教育。比如，老师可以在孩子感觉无聊时提个问题，夸奖一下，调动其兴趣继续听下去。

　　其实，注意力集中有问题的孩子往往创造力非常强，他们的脑子常常冒出一些新的想法。而大人恰恰忽略了他们的创造性。正确的方法是要让他们认识到自己存在着创造性，同时也让他们知道自己有注意力方面的问题，这样才能帮助他们正确认识自己，让他们在今后的人生中获得成功。

　　开发宝宝鈥溠�能鈥澮�具体情况具体对待

　　造成以上诸多育儿误区的原因有很大一部分是广大父母对宝宝未来发展的期望越来越高，但却缺乏对宝宝学习能力的正确理解和认识，以致强制学习、拔苗助长、人云亦云和盲目从众等现象比比皆是。

　　鈥湺院⒆拥慕逃�并没有定势，应该根据其天赋和特性来具体对待。公平的教育就是对所有的人不公平，父母应重视孩子的个体教育，用科学的育儿理念来武装头脑。鈥澴扌”�教授说，鈥溈�发宝宝潜能的基础应该是尊重孩子的个性，而不是一味用共性的规则去要求他们。鈥�

　　误区三孩子发呆就是有问题

　　如果妈妈看到孩子一个人坐在房间里，什么都不做，只是看着窗外的天空发呆，一般都会认为孩子有什么问题，或者是在浪费时间。对此，育儿专家认为，孩子发呆也是一种学习和思考，尽管可能本身并没有意识到自己在干什么。

　　学习分为鈥溚庀孕匝�习鈥澓外�溎谝�性学习鈥潱�前者表现为学习英语课程或者某项技能，后者则是一种无意识学习。其实，在我们觉得什么都没想的时候，大脑也在储存、整理和加工一些信息。

　　误区四鈥溍孕赔�澲橇Σ馐�

　　圆圆快3岁了，在说话、运动、背儿歌、数数等许多方面与同龄宝宝比起来，似乎差一些。

　　妈妈很着急，买了好几本智力测试和智力开发的书来锻炼圆圆，后来带着圆圆去检查，看看是否有智力问题。

　　结果在测验时，圆圆的某些能力没有表现出来，不愿意开口发声、没能好好爬楼梯。面对着很低的测试分数，妈妈懊恼不已。

　　智力测验只能了解到孩子某些方面的能力，如果根据这个分数而贴上鈥湵亢⒆逾�澋谋昵�，那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力，对这些孩子的成长发展造成伤害。目前很多智力测验已经落后于心理学的发展实际，只能测出孩子的一部分能力，家长一旦知道孩子智力测验的分数低，就容易产生放弃心理，认为自己的孩子就是笨，从而没有给予他们足够的指导和帮助，很可能因此而抹杀了他们在其他方面的发展。