反思对“留守儿童”的教育缺失

　　近年来，随着鈥溋羰囟�童鈥澪侍獾耐瓜裕�各地也结合自身实际做了很多有益的尝试，如建立鈥湸�理家长学校鈥潯⑩�溋鞫�儿童服务站鈥潯⑩�溋羰囟�童之家鈥澋龋�但是家庭责任缺位以及学校教育的缺乏仍是制约鈥溋羰囟�童鈥澪侍獾钠烤薄ＱЯ浣锥蔚慕逃�将影响孩子的一生，无论是父母还是学校，以及社会各界，都应该重视这个问题，创造良好的环境，积极地加以解决，让这些留守在家的孩子们能够健康快乐地成长。

　　随着工业化、城市化进程的不断加快，农村劳动力进城务工的数量也在不断增加。据统计，2009年全国农民工总量接近2.3亿人。在如此庞大的流动大军中，除了随同父母一起流动的学龄儿童、少年外，目前国内义务教育阶段的鈥溋羰囟�童鈥潱�保守估计也有2000万人。这些守候在农村的孩子，他们的教育问题一直为人们关注且令人担忧。很多孩子出现了自闭、逆反、空虚、自卑、胆怯等。而这也让我们不得不反思对鈥溋羰囟�童鈥澋慕逃�缺失。

　　家庭教育是孩子成长的重要因素，甚至起着至关重要的作用，但是就在这个孩子成长发育的关键时期，由于家长长期外出打工，鈥溋羰囟�童鈥澋募彝ソ逃�几乎成了真空。鈥溋羰囟�童鈥澊蠖嘤梢�爷奶奶或者外公外婆看管，常年与父母的联系很少，大部分在缺乏父爱母爱的环境中成长，加上很多老人的溺爱，对孩子的疼爱往往大于教育，以致许多鈥溋羰囟�童鈥澬睦聿荒芙】捣⒄埂�

　　除了家庭教育的欠缺，学校教育缺乏针对性，忽视鈥溋羰囟�童鈥澋奶厥庑砸彩遣蝗莺鍪拥囊蛩亍：芏嗯┐宓厍�基础教育师资力量薄弱，很少设立专门的德育、美育教师。对于孩子们的心理辅导、生活指导也相当缺乏，更谈不上专门针对鈥溋羰囟�童鈥澖�行关怀和教育。另外，很多鈥溋羰囟�童鈥澯捎诩彝セ肪车挠跋煲丫�产生在校表现不积极、性格孤僻、成绩较差等问题，很容易成为老师和同学们忽视的群体，从而更降低了对他们进行良好教育的可能性。