如何鼓励您的学生开口说英语(3)
14. 充当翻译:让一个学生扮演翻译的角色,另一个作为外国人,一些学生作为当地的居民,他们通过翻译进行交流,例如:买东西、观光访问。
15. 解决问题:指定一个话题,并告诉学生有关这个话题的关键词,让他们解决某个问题,例如:如果你有这三件东西,一个指南针、一把小刀和一个罐头,在与别人失去联系的情况下,你如何在森林中生存一周等。
16.做游戏:学生喜欢游戏,通过做游戏,让他们进行口语训练。
1). 猜我所想:一个学生心里想一个词或一个短语,由其他的学生只能通过问一般问句或选择问句的形式问问题,被问的学生只能用“是”或“否”做回答,如果问问提的同学没到第20问,就猜出这个词和短语,那他们就赢了,否则,他们为输。
2). 禁词描述:一个学生心里想一个词,对它进行描述,另一个学生作为裁判,规定不能提到某些同它有关的词,例如:“book”这个词,你不能提“书”,“字”和“纸”,其他的学生听,如果该学生提到了这些词,他就输了。
3). 听与猜:一个学生在黑板写上一个词或句子或一种职业名称,另一个学生通过手势进行描述,但不能提到黑板上出现的词,其他的学生背对着黑板,通过学生的描述猜是什么。
4). 重复添加:学生一起编一个即兴故事,首先,由一个学生说故事中的第一句,下一个学生重复前面的一句,并添加一句,然后,下一个学生再重复前面两个同学的所说的句子,并再添加一句,这样一直繁衍下去,看谁能比较完整地叙述出该故事的学生,谁为赢。
5). 说与猜:首先,选择四个学生到前面或到学生的中间,把他们的耳朵堵起来,不让他们听到声音,然后,给其他学生看一个短语或句子,不让那四个学生看到,其他学生尽力用语言和手势向这四个学生讲这个短语或句子的意思,能猜出或猜得比较接近的为赢。
6). 对于错:首先,请四个学生到前面,其他的学生用选择或反意问句的形式问他们一些有关地理、历史、音乐和艺术等知识性的问题,然后,这四个学生努力回答他们,答对最多的学生为赢。
教师应尽力创造更多的方法让学生练习说英语,这将会唤起学生的兴趣,使他们更好得掌握“说”这门技能。
四、指导要跟上
当学生通过教师的调动和安排,创造了学生说英语的积极活跃的气氛后,教师在各个活动中进行具体指导要跟上,固然学生的主动性应得以鼓励和尊重,但这并不意味着教师不给予指导和评价,毕竟,教师的指导和帮助是课堂教学和教育必不可少的一部分,笔者努力做到下面这些。
1. 教师在要课堂上尽力用各种手势、生动的语言和丰富的表情感染学生。