学龄前儿童应当如何学习外语
首先,应当培养学龄前儿童学习外语的兴趣,并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。重点是积累大量听的经验,在此基础上初步发展口头表达能力,而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一点上,家长应当保持足够的清醒和耐心,容忍孩子的沉默,接受孩子的延迟模仿行为,不要从一开始就催促或强迫孩子鈥溗笛解潯⑩溔先险飧龃殊潯⑩溈煨醋帜糕潱悦獯焐撕⒆拥难盎裕淹庥锏难暗背煽嗖睢⒏旱!
其次,学前儿童学习外语,应与儿童的日常生活和游戏活动结合起来。一方面,学习的内容必须是儿童感兴趣的、熟悉的,例如画画、过家家、吃冷饮、串门;学习的过程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体活动。下面以英语为例,介绍几个有效的方法。
全面活动反应法(TPR) 这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令,如鈥淐lose youreyes,andnodyourhead(闭上眼,点点头)鈥澣缓笾鸩接珊⒆幼约豪醋龀鱿嘤Φ纳硖宥鳌J褂肨PR教学法,儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避,他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去,经过多次鈥溨噶疃麾澋牧担匀坏靥⒀Щ岜泶铩T诨疃讨校噶钜蟮亩髟教乇稹⒂腥ぃ疃男巳ぞ驮礁撸溲坝镅缘男Ч簿驮胶谩
游戏活动熏染法 将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来,由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中,成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏,只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应,因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。在儿童学习的初期,成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法;随着学习的进行,成人可逐渐减少辅助方法,促使儿童学会以英语与他人进行沟通。
动画片学习法 如果家长或教师自身的英语水平有限,不能有效地应用英语组织活动,则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中,尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上,但他们在反复观看的过程中,就能熟悉英语的语音,并能自动地将语音与情节逐步地对应起来,这就为其进一步地学习奠定了基础。在观看时,成人不要反复询问鈥溗凳裁戳蒜潯⑩準裁匆馑尖潱膊灰约钡匚⒆咏步猓睦歉莼胬床虏馊宋锒曰暗暮濉T诖嘶∩希扇艘部梢院秃⒆右黄鸩拢蛘叨哉展适碌乃得骱退且黄鹛致郏镏侵鸩浇曰昂颓榻诮岷掀鹄础T谟刑跫保部梢郧胗⒂锝虾玫某扇舜藕⒆右黄鹂础
此外,成人还可以利用英语歌曲、歌谣、儿歌的形式,使孩子有机会接触广泛的英语语言材料,获得丰富的视听经验。
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