小班幼儿阅读教学活动的指导方法

　　书本是甜的

　　在犹太人家里， 孩子稍微懂事， 母亲就会翻开《圣经》滴一点蜂蜜在上面， 然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。其用意是， 书本是甜的， 要热爱读书。让孩子热爱读书， 也是幼儿园小班阅读教育的一项重要任务。

　　⒈创设良好的阅读环境

　　阅读角应设置在教室里相对安静、舒适、独立、光线充足的区域， 根据幼儿的喜好， 场地既可以有舒适的小圆桌和小椅子， 还可以有舒适的卡通抱枕和动物地垫。阅读材料的摆放应根据小班幼儿的普遍身高， 以幼儿能够自由、方便地取放为原则。

　　⒉提供丰富的图书资源

　　图书涉及面应广一些， 既要有《大拇指》《小红帽》等趣味性读物， 又要有《看图识动物》《看图识字》等知识类读物， 还要有《幼儿智力世界》等启智类读物， 更要有利于幼儿个性发展的读物。如有的幼儿不懂礼貌， 那么《小熊请客》《好帮手》等有关文明礼貌方面的故事书比较适合他们。有的幼儿胆小怕事， 那么《小羊和狼》《老虎外婆》等有关勇敢的故事书， 会对他们有所启迪。

　　⒊采用科学的指导方法

　　指导小班幼儿阅读， 教师应多用科学有效的方法。如采用同向阅读法， 教师将幼儿放在膝盖上， 把幼儿抱在怀里， 一起来阅读， 时间最好是 10～15 分钟。又如念儿歌“小兔子过桥， 跳跳；小螃蟹过桥， 横着爬……”时， 教师可以根据节奏提起、放下自己的脚跟， 有节奏地做肢体动作， 来增强阅读的趣味性。同时， 教师可用温柔的抚摩、轻声的言语和深情的眼神来使幼儿感受到老师的爱， 产生阅读需要。

　　习惯是美的

　　良好的取放常规、正确的翻阅方法是幼儿阅读能力提高的基础。教师应根据幼儿年龄特点为图书和书架制作对应的标记符号， 小班可以形象生动的动植物为标记，通过“找朋友”“送图书回家”等游戏形式， 帮助幼儿掌握图书分类取放的方法; 还可以通过看图判断正误的方式，帮助幼儿掌握正确的看书姿势。

　　在此基础上， 教师还应引导幼儿逐渐了解图书的构造，知道图书由书名、封底、封面、页码等构成; 帮助幼儿学会按页码顺序翻阅图书， 学会仔细观察画面细节， 理解故事人物、情节， 并逐渐将听到的字、词、句与书上的文字符号对应。

　　读懂是快乐的

　　从小班开始， 教师应采用多种方法让幼儿在听听、看看、讲讲、做做、编编、演演的过程中， 慢慢理解阅读内容，提高幼儿阅读能力。

　　⒈观察理解法： 教师通过提高幼儿观察故事书画面的能力， 将图片符号转译成语言符号， 加深幼儿对图书内容的理解， 帮助幼儿学会自主阅读图书的方法。