电子琴教学用特色说话

　　电子琴是乐器大家族中的鈥溞『笊�鈥潱�它引入中国市场也只是在上世纪80年代初，这件新型乐器一问世曾引起过轰动，而渐渐又被人们所误解。其原因之一在没有成熟而系统的电子琴教材，老师们都是照搬钢琴的教法。于是，社会上便有一种偏见，认为电子琴姓鈥湼肘�潱�又不是钢琴，学了电子琴后必需转学钢琴才是唯一之路。这种片面的认识是只见其外而不识其内造成的。在漫长的教学中，笔者经历了从照搬-探索-实验-总结等一系列实践，由衷地体会到：电子琴它姓鈥湹玮�潱�而不姓鈥湼肘�潯�bbs.cqxc.net$g.g6c鈥檘2@0s 　　笔者认为电子琴姓鈥湹玮�潱�是因为电子琴能作的而钢琴做不到，而且其他乐器也无法做到。

　　第一，它有自动伴奏系统。

　　第二，它能模仿中外各种乐器的音色。

　　第三，它有MIDI接口，可以成为电脑音乐的音源。输入踺盘和音响。这些独有的功能就是电子琴显著区别于钢琴，之所以姓鈥湹玮�澋脑�因。电子琴,音乐,mp3,教育,歌曲,教学,l0L7K9x6F

　　电子琴既然是一件全新的乐器，因此教材、教学方法等也要经历从无到有的不断探索而走向成熟。市面上的电子琴教材借鉴了大量钢琴的成熟经验，但是也带来了它的负面影响鈥斺�斺�溣玫缱忧倮囱Ц智兮�澲�嫌。因此，要使电子琴的教学除了借鉴以外还要根据电子琴自身的特征，闯出一条能充分展示其特色功能的一系列教材和教学之路来。电子琴,音乐,mp3,教育,歌曲,教学5@0W3p"?!_&R5k:t 　　 %w8b8~)?)]$Y(e"r6P!^3Fbbs.cqxc.net　　电子琴音色与伴奏型的教学电子琴|音乐|mp3|教育|歌曲|教学$m8n0m;R7a:l&r2R)q 　　 "z鈥橢-R*q5X电子琴|音乐|mp3|教育|歌曲|教学　　笔者从事的是少儿校外教育，在电子琴初级阶段的教学中，可以按照钢琴教学成熟的套路比如五线谱读谱、手形、基本触键方法，这些基本功对于同属于键盘乐的电子琴也是必不可少的，没有必要另辟蹊径。但是仅有这些是不完整的。在考级教材上，凡是电子琴乐曲都存在选用什么音色，或曲间转换音色的问题。由于各个学生的电子琴型号、品牌不可能统一，如果不懂得选音色，无论是按书上标的，还是按老师指定的都会出现许多张冠李戴的错误。因此鈥溡羯�鈥澮灿Ω檬且幻疟匦蘅巍５缱忧�,音乐,mp3,教育,歌曲,教学4\+I1v4}.n9r+S:\

　　例如：可以要学生记住规律鈥溄谧嗍杷伞⒊ひ粑�主的旋律宜选用持续性音色；节奏密集、短音为主的旋律宜选用衰减性音色鈥潱灰羯�与颜色一样也有着鈥溍髁菱�� 与鈥湴档�鈥澲�分，要懂得根据乐曲的喜怒哀乐来选择相适的鈥溍麾�澯脞�湴碘�澮羯�。在考级教材上，凡是电子琴乐曲都有一个设置伴奏型与选择速度的问题，教给学生如何设置伴奏型与正确选择乐曲的速度，也是电子琴教学里不可缺少的一课。在教授选择速度时首先要澄清一个误区：速度的快、慢不是弹奏水平的衡量标志；我们可以自由选择练习速度，而演奏速度不能随心所欲，它是由乐曲的感情来决定的。电子琴,音乐,mp3,教育,歌曲,教学8@#X3E8?d%a,T 　　 )b,O+]3V$N,I%B/X(R电子琴,音乐,mp3,教育,歌曲,教学