加强小学器乐教学培养审美意识
小学音乐中的器乐演奏教学可以在增强学生的美感、乐感的过程中,帮助学生接近音乐、理解音乐,以达到陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏能力的目的。
多年来,我们努力注意培养学生对音乐的兴趣和爱好,将器乐引进音乐课堂,较好地发展了学生的音乐记忆力和想象力,进而有效地培养了学生的审美意识。
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第一阶段:组织音乐游戏提高学生的音乐记忆力。根据学生的年龄特点和接受能力,我们在已开展实验的低年级教学班通过趣味性的音乐游戏,激发学生对音乐的情趣;或创设听记节奏环境、默写旋律,或听音乐辨别乐器,或猜音乐谜语,或让学生听一些简单的乐曲,使学生在盎然的情趣中产生对乐器跃跃欲试的感觉,知道通过器乐演奏是能够表达感情的,也是能培养兴趣爱好的。
第二阶段:下大力气普及乐器,使每个学生至少能学会一种乐器的演奏。其主要保障措施为:(1)开足音乐课时,使学生有充分的学习时间,并明确这一 阶段器乐教学的要求,能即兴演奏一般的练习曲及演奏一定难度的独奏曲,如二 胡的《赛马》等。(2)保证第二课堂器乐训练时间,不随意更换活动内容。学校长期以来坚持了周五下午的艺术日活动及周六的练活动,(3)组建器乐教学的专兼职师资队伍和课余活动辅导员队伍。学校在原有两名专职教师的基础上,还从完小抽调了一名音乐教师协助进行第二课堂的训练活动。(4)创设器乐训练氛围。 86年以来,学校对艺术教育的投入多达20余万元,学校的鈥溡帐踅逃モ澙锷栌凶ㄓ玫钠骼盅盗肥遥笮屠制魅绺智俚纫灰慌淦搿S氪送保颐腔寡≡窳艘恍┘哿锩馈⒁羯们冶阌谛睦制鳎缈谇佟⑹训龋罅蛊骼制占盎疃龅街心昙兑陨涎耸钟幸话眩ɑ蛞恢В┢骼帧T诖嘶∩希笆苯欣制餮葑喔ǖ肌N颐腔雇ü髦中问降囊帐踅逃疃酆掀拦兰觳楦靼嘌钠骼盅葑嗨剑⒓笆苯衅骼只惚ㄑ莩觥⑵骼直热寡溆懈鱿嗷ス勰Α⒀刑帧⑾嗷パ暗幕帷
第三阶段:以演奏器乐为主要手段调动学生的审美思维。由于中年级以上学生每人能至少掌握一种乐器,学生对器乐已从感知向理解发展。我们也从共性的器乐教学进入个性的器乐教学,即认真抓好以特长学生培养为主体的鈥溒骼痔岣甙噔潱⑷繁W橹⑹ψ省⒒疃奔浜突疃氐愕扔泄卮胧┑穆涫怠M蔽颐遣捎昧颂嘟岷希凶唷⒆嘀刑姆椒ǎ挂衾中郎汀⑵骼纸萄в谢亟岷显谝 起。如学生在学习演奏一首新的乐曲前,我们先让学生欣赏这首乐曲,结合教师的介绍了解这一作品的内容以及它所表达的思想,然后再让学生按乐曲的要求反复进行练习,力求能生动地再现原作的深刻内涵。这一结合音乐欣赏与器乐教学为一体的教学方法,不但能愉悦身心,使学生从听奏中获得美的享受,而且提高了学生的演奏技能及审美能力。近年来,提高班的面不断扩大,我们基本上达到了普及乐器的要求,而且以演奏教学为主、综合器乐演奏训练的教学结构也正在不断完善。
由于器乐教学的不断深化,不仅使学生大大提高了审美情操、审美意识,而且潜在的智力因素也不断得到新的开掘。一批又一批特长生的涌现,又使我们的器乐教学得到了社会的广泛认可和赞同。近几年来,我校学生多次在省市级的大赛中获得好成绩。18名有器乐演奏特长的学生小学毕业后便通过层层严格的选拔考试,先后进入了南京艺术学院等艺术院校深造。实践证明,融乐理知识、演奏技能、音乐欣赏为一体的小学器乐教学,是从小提高学生审美意识的一个重要教育手段。这种寓乐于教的教学方法,既能提高学生的审美能力,又能提高学生的审美情操,因而将在学生整体素质的形成中起着不可估量的潜移默化的作用。
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