让宝宝阅读有一个快乐的起点
1.读书时要专注
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而更为重要的是,父母在读书事所表现出的认真态度、重视程度是会直接影响到孩子对于阅读这件事的重视程度的。父母们一定不要只是把读书当作是学习知识的一项活动、一个课程,因此而不对这种鈥湸蚪菱澗醯糜惺裁床缓谩:⒆踊嵋蛭庑┐蚪炼栽亩敛恢厥印⑽蘖纳踔练掣械那樾鳌6潦榈墓蹋涫狄彩窃谂嘌⒆右恢衷亩恋淖刺托奶酥烈恢肿鍪碌奶群妥ㄗⅰK裕改该窃诤秃⒆右黄鸲潦榈氖焙颍詈媚芄惶诔鲆豢椴槐淮蚪恋目占浜褪奔洌ㄐ牡睾秃⒆右黄鹪亩痢
2.读书也鈥溋拟澥
所谓鈥溋拟澥椋馑际撬岛秃⒆右黄鹆氖槔锝补墓适隆J笛橹っ鳎秃⒆右黄鸾彩槔锝补墓适拢芄淮俳拇驶慊邸⒗斫饽芰突峄澳芰ΑT诤秃⒆右黄鸲潦榈氖焙颍憧梢愿致勰忝钦诙恋墓适拢热绲毙『烀崩吹酵馄偶遥⒉恢捞稍诖采系氖谴蠡依鞘保憧梢晕饰仕溎憔醯孟旅婊岱⑸裁茨?小红帽会不会发现那是狼扮的外婆?鈥澔蛘吣阋部梢栽诤⒆佣镣炅艘桓鐾暾墓适轮螅退致壅飧龉适轮械囊恍┣榻冢蛘呷盟邓邓约憾镣暾飧龉适掠惺裁聪敕ǖ鹊取U庑┒寄芄淮俳⒆佣杂诠适履谌莸睦斫狻:⒆幼约阂不岜冉嫌谐删透校佣鎏碜孕拧
3.读书的时候用手指指着
当你教孩子读书的时候,你可以用手指跟随着你们的阅读速度,指示着行文。一方面,让孩子习惯这种阅读的格式,也就是从左到右、从上到下。另外,当遇到一些特别的词语时,你要用手指着这个字或词,给他讲这个词在文章里是什么意思。通常孩子会最先认识自己名字里的字,你可以给他讲这个字在不同行文中的不同意思,他会很感兴趣,以此为基础,许多见过的字或词都可以反复训练,他就逐渐能够认更多的字,领会更多的词义了。
4.新故事的鈥溤は扳澒ぷ
当孩子拿到了一本新书的时候,尽管他是那么喜欢上面的小恐龙,可他通常还是不太愿意以开始就大声地读出故事,因为他们还是有点儿害怕在爸爸妈妈的面前丢丑――那些不认识的字词!那么,当你们准备开始阅读一本新书的时候,父母们可以先和孩子一起 鈥溤は扳澮幌抡獗臼椤V饕峭ü览锩娴耐计臃饷娴侥谝常咧缸耪庑┩蓟吒笾碌亟彩鲆坏闱榻冢箍梢砸酝计哪谌堇锤嵛侍猓玮溎憧醇庵恍】至诟墒裁囱?他为什么哭呢?鈥澓⒆踊嵬ü约旱纳罹榛蛩伎祭聪胂窆适履谌荩缓竽憧梢愿担人邢付琳獗臼榈氖焙蚓突嶂懒耍鞫幌潞⒆拥男巳ず突浴M保幸恍┏龊⒆幽炅涮嗟纳稚剩憧梢栽谠は暗氖焙蚓徒步飧⒆犹盟谧约涸亩恋氖焙虿恢劣谔満ε骡潯
5.不要操之过急
当孩子练习大声读书的时候,不要让他读太难的书。也就是说,如果他在读的过程中,十个字有一半都不认识,就会使他感到特别困难而感觉沮丧。因此,如果你怕字太少而起不到联系读书的效果的话,你可以为他选一本字词都很简单,但有重复结构的书。也就是说,同一个结构不断重复,只是更换一些简单的词,这种重复结构被普遍用在教授幼儿和学龄前孩子阅读的方法上。另外,如果孩子喜欢重复地读一个故事,父母们不要因为觉得阅读量不够而不利锻炼孩子读书,其实,这种重复阅读一个故事恰恰能够增强孩子读书的自信心,偶尔还可以让他向众人小小地炫耀一下。小雨妈妈说,这种自信心其实是孩子学习任何东西最基本的东西,当他不仅从中得到了快乐还自信自己能够完成,他就会特别有积极性和认真。
6.帮助孩子对付生字生词
生字生词是孩子阅读时最大的障碍。但是鉴于年龄的局限,四五岁孩子的识字能力毕竟是有限的,我们无法勉强他什么字都认识或者记住许多教过他的字。但是,家长同样可以想一些办法,减少不认识的字词对于阅读的阻碍,并教给孩子更有效地认识它们。比如,在和孩子一起读书的时候,遇到了不认识的字词,你们可以先暂时跳过它们,读后面的内容,然后你们再返回来,问问孩子鈥溎憔醯谜飧龃试谡舛Ω檬鞘裁匆馑寄?鈥澖岷献徘昂蟮挠镆濉⒒蛘呤谴首橹兴鲜兜淖郑镏鲁龃室澹缓笤僦匦氯险娴亟趟槐檎飧鲎只虼试趺茨睢⑹鞘裁匆馑肌⑷粘I钪形颐撬凳裁椿暗氖焙蚧嵊玫剿鹊取T诤⒆幼约涸亩恋氖焙蛞部梢匀盟谜庵衷菔焙雎院吞陌旆ǎ灰盟蛭蝗鲜兜淖执识蚧髁嘶院驮亩恋亩Α
同时家长和孩子都要明白,这个时期的阅读,整体的阅读效果和体验是最核心和最重要的,单个字词的识认相对就并不是练习阅读的重心所在了。
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