【教学目标】

　　1、初步感知加法的计算与生活的联系。

　　2、在具体的情景活动和具体操作过程中，体会加法的含义，能正确读出加法算式。

　　3、培养与他人交流、合作的良好学习习惯。

　　【教学过程】

　　一、创设情景、激qing引趣

　　师：同学们，今天我们来到新教室来上课，你们紧不紧张呀！

　　生：紧张！

　　师：这节课就是同学们喜欢的鈥︹��

　　生：数学课！

　　师：同学们在数学课中你们学会用脑、动手、认真观察自己来寻找答案，做得很棒，老师真为你们高兴。今天，老师请同学们来观察大屏幕，看看大屏幕上有什么，又有什么变化？

　　生1：有两只大熊猫，又来了一只大熊猫。

　　生2：树上有一只鸟在唱歌，又飞来了一只鸟。

　　师：观察得真仔细。它们合在一起是多少呢？用什么方法来计算呢？这就是我们今天要学习的内容。

　　师：同学们请看大屏幕图中的是小红，第一幅图小红的左手拿了几支铅笔？右手拿了几支铅笔？再看看第二幅图小红手上的铅笔只数在怎样变化？快来和你的同桌讨论一下吧！看看谁说的好？

　　生1：小红的左手拿了3支铅笔，右手拿了2支铅笔，合在一起一共有5支铅笔。

　　师：同学们还有不同意见吗？

　　生2：小红的右手拿了2支铅笔，左手拿了3支铅笔，合在一起共有5支铅笔。（根据学生的回答板书2和3）

　　生：5支铅笔。

　　师：这样把2支铅笔和3支铅笔合起来，要计算一共有多少支铅笔，我们就可以用加法来计算。

　　师：把2支铅笔和3支铅笔合起来，我们就用加法符号鈥�+鈥澙幢硎尽＃ń淌Ψ抖良臃ㄋ闶剑�学生自己读。）

　　师：同学们请你们说一说生活中其他能用2+3=5的算式来表示的加法事例。

　　生1：有2只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共有5只蝴蝶。用加法算式表示：2+3=5

　　生2：我左手拿了2支铅笔，右手拿了3支铅笔，一共有5支铅笔。用加法算式表示：2+3=5

　　师：同学们真聪明，说得非常好，在我们生活中还有很多这样的加事例，回家以后说给爸爸妈妈听好吗？

　　二、实际操作，动手动脑

　　（1）出示桃子图，让学生看懂图意后，边摆边说过程：先出示1个桃子，再出示3个桃子，然后合在一起。

　　（2）用小圆片摆1+3=4的过程。

　　同桌交流，小组互动，教师巡视，对有困难的孩子给予鼓励帮助。

　　师：把1个桃子（小圆片）和3个桃子（小圆片）合在一起，要求一共有多少个桃子（小圆片），可以用什么方法计算？你们能列出算式吗？

　　生1：1+3=4

　　生2：3+1=4

　　（3）分别出示桃子图二和图三。

　　让孩子们分别用三角形和小棒摆出图二和图本的情景，并指导学生动手操作独立完成，再让学生说一说。

　　生1：我摆了两堆小圆片，前一堆有两个，后一堆有两个，一共有四个小圆片。用加法算式表示：2+2=4

　　生2：我在桌子上摆了两堆小棒，前一堆有四个，后一堆有一个，一共有五根小棒。用加法算式表示：4+1=5

　　三、启发想象，练习表达

　　师：同学们，通过动手摆卡片，已经对加法有了初步的了解，就让我们一起去看看图片，来说一说你是怎样来摆加法算式的吧！（学生们观看课件，说出加法算式）

　　生1：停车场上有三辆车，又开来一辆车，一共有四辆车。用加法算式表示：3+1=4

　　生2：树上有两只鸟，又飞来了一只鸟，树上一共有三只鸟。用加法算式表示：2+1=3

　　师：同学们请看这是小明的家，小明请大家支他家做客，不过小明说他喜欢聪明的小朋友，必须说出一道加法算式才可以去他家玩，谁想来试一试呀！（观看第23页第四小题，说一说，算一算）

　　生1：小明家墙上挂了1张小明自己的照片，有1张全家的照片，一共有两张照片。用加法算式表示：1+1=2

　　生2：小明家桌子上有两盘梨，左面的盘子里有两个梨，右面的盘子里有两个梨，一共有四个梨。用加法算式表示：2+2=4

　　师：同学们，你们真了不起，观察的很仔细，说的很好，老师真为你们高兴，在你们的身边也有许多这样的加法算式，快认真仔细观察，回家后说给你的爸爸妈妈听吧！