北师大:《教室》教学设计
〖教学目标〗
1. 能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境,让学生叙述教室里物体的位置,引导学生进行仔细观察和有条理地表达。
2. 通过学生参与数学活动,使学生在活动中获得积极的情感体验。通过想一想、说一说,进一步发展学生应用数学的意识。让学生在现实情境中,体验学习数学的乐趣,培养探索意识和协作精神。
〖教材分析〗
本节课的教学内容是第五单元鈥溛恢糜胨承蜮澋淖詈笠豢危窃谇懊嫒鲜垛溕舷骡濃溓昂筲濃溩笥意澋幕∩险箍淖酆闲曰疃6杂诮淌依镂锲返陌诜牛乔宄摹U饨诳谓萄в幸庖佳越淌依镂锾宓奈恢媒凶邢腹鄄欤⒛苡米约旱挠镅杂刑趵淼乇泶铮徊脚嘌匆欢ㄋ承蚪泄鄄斓南肮摺Q目谟锉泶锬芰共皇呛芮浚诿枋鑫锾宓奈恢檬保惺被崴挡蝗蛞怕┍硎痉轿坏墓丶省=萄保柚傅迹⒊浞掷免溗狄凰碘澋幕疃醚谙嗷ソ涣髦薪徊酵晟谱约骸⑻岣咦约骸
〖教学设计〗
(一)活动一:我说你摆(由慢到快)
同学们准备好尺子、文具盒、橡皮擦、数学书。大家按老师要求排放好各种物品,比一比谁摆得又快又好。把文具盒放在最前边,数学书放在文具盒的右边,数学书的上面放一把尺子,尺子又要在橡皮擦的下面。
(学生摆好后,同桌互相检查,指名个别学生说说自己摆放的情况。)
(二)活动二:说一说
1. 找一找文具盒的上下、前后、左右6个面,自己摸一摸,说一说。
(学生独立活动后,集体交流,交流时要求学生按照一定的顺序摸一摸,说一说。)
2. 小朋友们,你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么?上面、下面呢?左边、右边呢?
(学生根据自己本班教室布置的情况发言,学生说得有道理,老师就给予肯定。)
师小结:大家都观察得很仔细,各种物品摆放的位置也说得很正确。
3.下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西?大家要想像自己就站在图中,面向黑板,然后说说各种物体的位置。
(学生互相说,找个别学生汇报。)
4.这位同学说得很有条理,值得大家学习。现在让你们当我们班里的鈥溞蜗蟠匀蒜澫虮鹑私樯芪颐前嘟淌遥词允?
师小结:大家把教室里的物品按一定的顺序摆放好,可以使我们的教室更整洁、更美观。
5.教室是我们小朋友共同的家,谁愿意向大家介绍一下你个人的家?介绍的时候,要说说你家里的物品是怎样摆放的,同学们可以想像一下他家是什么样的?
(同桌互相介绍情况后让学生按一定的顺序描述家里物品的位置。)
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