教学目标：

　　1、会估算不规则图形的面积，

　　2、掌握几种估算的方法，培养学生的估算意识。

　　教学过程：

　　一、新知：

　　1、教师出示课件与问题：小华出生时，脚印的面积约是多少？

　　2、学生自己先独立进行估计，然后小组内进行交流。

　　3、小组推荐人员进行全班交流。

　　小组1：我们是用数格子的方法来进行计算的，我先数了数整个格子的大约是11个，其他不够一个格子的我进行了拼补，这样大约是17cm2。

　　小组2：我们的方法也是这样的，我们把不满一格的按照一格进行计算，这样大约是18cm2。

　　3、师：归纳一下同学们的做法，基本上都是利用数格子的方法进行估计的。同学们还有没有其他的做法？

　　生1：我把这个脚印看成了近似的长方形，长6厘米，宽3厘米，所以面积是3脳6=18（cm2）。（学生在实物投影前画出他看的近似图形，学生们表示认可）

　　生2：我有个不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底是2厘米，下底是3厘米，高是7厘米，根据梯形的面积公式，即（2+3）脳7梅2=17.5（cm2）。这样和生1的差不多。

　　师：回顾一下刚才大家都用了什么方法。

　　生1：我们用了数一数的方法。

　　生2：我们把这个脚印看成一个近似图形进行计算。

　　二、练习

　　1、用练习纸估计自己的脚印有多大，同桌互相检查。

　　2、P78的练一练

　　先独立估计，在交流方法。

　　3、实践活动：怎样计算出树叶的面积？

　　先讨论，在交流做法，回家之后独立完成。

　　三、小结，