教育应当以儿童为本
我们常常会忘记自己童年的成长经历和身心需求,在不懂儿童的情况下,成人就会选择自己认为有用的东西灌输给孩子,这种以鈥湷扇宋锯澋慕逃拖袷前咽屎献约捍┑男佑彩翘自诹撕⒆拥慕派稀
如果说女人的子宫孕育了孩子的物质胚胎,那么儿童最初接触的家庭环境和幼儿教育,则孕育了孩子的精神胚胎。这正应验了鈥溔昕蠢镶澋墓爬涎栌铩O执蒲а芯糠⑾郑灾芪挛锏娜现谴游抟馐犊嫉模亲苁遣蛔跃醯卮踊肪持形找磺胁⒔淠诨闹牵蟛庞新跣训淖晕乙馐叮〈币馐兜奈展ぷ鞑⒒劬椋鸩讲判纬捎幸馐兜男形6周岁,因为是人类有意识学习的起始年龄,也成了世界上大多数国家和地区义务教育的入学年龄。
其实,儿童的身心成长机制正是自然预先设置好的,就像一棵树,何时发芽、何时出土、何时抽叶、何时开花,都是由其内在预先设置的机制所决定的。因为儿童的成长不是匀速的,而是存在若干的关键期,有着自己独特的身心发展规律。我们应善于发现、研究、尊重、利用好自然赋予儿童的这些关键期,并提供必要的帮助,以免错失一生仅有一次的吸收性心智最强的时期。同时,在儿童身心成长的过程中,我们必须避免过早、过多、过快的知识灌输,以免造成儿童身心的严重损伤。我认为,知识应当用来帮助儿童建构智慧,教育应当以有能力使用知识为目的。
不让孩子输在起跑线上,我们就必须以鈥湺锯潱私夂⒆拥纳硇男枨蠛统沙す媛桑欢铣沙ぶ械暮⒆幼急负煤辖诺男
《教育应当以儿童为本》摘要:键期,有着自己独特的身心发展规律。我们应善于发现、研究、尊重、利用好自然赋予儿童的这些关键期,并提供必要的帮助,以免错失一生仅有一次的吸收性心智最强的时期。同时,在儿童身心成长的过程中,我们必须避免...
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