教学目标

　　知识与技能：

　　1、有感情地朗读课文，感悟像张全林那样一心为公、舍己为人的崇高品质。

　　2、理解课文，体会课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章描写环境、侧面烘托的表现手法。

　　过程与方法：

　　让学生抓住重点词语理解句子的含义，在学生自读、自悟的过程中，加以适当的点拨，引导学生理解课文。

　　情感、态度与价值观：

　　体会高原汽车兵的奉献精神，激发学生对汽车兵的敬佩之情。

　　教学重点、难点

　　1、朗读课文，理解课文内容。

　　2、体会高原汽车兵的奉献精神。

　　教学准备

　　教师演示文稿。

　　教学课时　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入新课。

　　大家还记得哈尔威船长吗？为什么记得他？是呀，我们都被船长的精神震撼了，所以记忆深刻。今天我们来学习选读四，这些高原汽车兵们又会给我们留下什么呢？大家先自己读一读。

　　二、自读课文，整体感知。

　　请同学们边读边思考：课文讲了一件什么事？

　　三、交流感受，学习方法。

　　1、联系上下文理解词语：

　　坐以待毙：坐着等死或等待失败。

　　不期而至：没有约定而意外到来。

　　鈥溎в蜮�潱罕局改Ч沓雒坏牡胤剑�这里指环境异常恶劣的地方。

　　2、请同学们再默读一遍课文，找出哪些地方能看出这是鈥溎в蜮�潯Ｏ扔煤嵯呋�出来，然后再举手发言。

　　3、文章的重点是赞美汽车兵，特别是张全林，可作者为什么要用那么多的笔墨来描写恶劣的环境呢？（让学生悟到侧面烘托的写作手法。）

　　四、走近人物，展开想象。

　　1、面对这样一个可怕的鈥溎в蜮�潱�面对这样恶劣的气候，张全林是怎么做的呢？请同学们从课文里找到答案，举手发言。

　　2、他又是怎样说的呢？（课件显示张全林说的话，同学们一齐来读。）从他的话中你体会到了什么？

　　3、四个小时后，车队终于翻越了雪山，可同学们想一想，这四个小时他们是怎么过来的？这四个小时里又发生了什么险情呢？

　　五、总结全文。

　　张全林不愧为共产党员，他确实是一座生命的路标。我们为有这样的军人而骄傲、自豪。张全林从担任汽车团团长到兵站部部长的14年间，指挥部队沿着全长两千多公里的川藏公路为西藏运去了30多吨的物质，先后历险上百次，他与广大官兵一起创造了鈥溂柘斩嘞挪坏梗�条件差难不倒，任务重压不倒鈥澋拟�溔�不倒精神鈥潯�2003年4月3日，中央军委主席江泽民签署命令，为兵站部记三等功。

　　六、布置作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、抄写本课的词语。

　　3、做课课练。