教材分析：

　　本课时内容是学生认识数字的起始内容，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还提供了一支小球队的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义，课中，我让学生临时组建一支小球队，通过排队、提问等活动让学生身临其境感受数可以表示顺序、代号这一层含义；教材提供的鈥溋芬涣封�澨獠暮芎茫�我利用多媒体将练习材料呈现给学生，让学生更形象直观地明确题意，了解数学问题的书面解决形式，进一步帮助学生建立数与实物之间的联系。

　　教学目标：

　　1、通过生动有趣的活动，形象地理解数鈥�1鈥潱�认识1-10各数的符号表示方法。

　　2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。

　　3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。

　　教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。

　　教学难点：在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。

　　教学过程：

　　一、在情境中激趣：

　　林老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？（想听！）林老师从小生活在美丽的农村，那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示快乐的家园画面。

　　二、在活动中激思：

　　1、认识鈥�1鈥潯�

　　①找鈥�1鈥潯�

　　林老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出鈥�1鈥澅硎臼裁绰穑浚ɡ鲜Ω�据学生的回答板书）

　　（很大的物体）一座山鈥︹�Α　∫桓雎懿封�︹�Γǖジ鑫锾澹�

　　1

　　（很小的物体）一滴水鈥︹�Α　∫豢鹇懿封�︹�Γㄒ蝗何锾澹�

　　同学们说了这么多，说得真好！原来鈥�1鈥澘梢员硎疽桓雎懿贰⒁欢浠ㄕ庑┑ジ龅奈锾澹�也可以表示一筐萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。（板书：单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体）