第一课时

　　教学目标：

　　1.学会1个生字， 认识10个字。

　　2.练习词与恰当搭配。

　　3.学习联系上下文说说鈥溎棠涛�什么笑了鈥澟嘌�学生口语表达能力。

　　4.朗读课文。

　　5.感受在家庭生活中要孝敬老人，让学生体会家庭生活，知道从小应该孝敬老人。

　　教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。

　　教学难点：规范的书写生字。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　我们每个同学都生活在温暖的家庭里，家里有爱我们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，一家人互相关心互相照顾。你能说说家里人是怎样照顾你的吗？

　　估计：学生会以生病为例。

　　对策：他们为什么这样做？那么，家里人生病时，你是怎样对待亲人的呢？你为什么这样做？

　　二、出示课题：齐读鈥溎棠绦α蒜��

　　你看了课题有什么问题？

　　估计学生能提出： 鈥溎棠涛�什么笑了？鈥�

　　过度：要想知道奶奶为什么笑了学完课文后我们就知道了。

　　三、通读课文

　　1.借助汉语拼音读准字音，不丢字，不加字。

　　2.用铅笔标出句子的序号，再逐句练习读。

　　3.指名读，检查指导。

　　4.读词语卡片，巩固含有生字的词语，认读。

　　放学 书包 生病 高兴 讲故事 拿苹果

　　奶奶 照顾 笑了 回到家 倒开水 不在家

　　5.逐句检查读

　　四、有语气的朗读

　　1.边观察画面，边学习课文第一、二句。

　　提问：小朋友，图上画着哪些人？

　　（图上画着奶奶和我）

　　奶奶怎么会躺在床上呢？用鈥溡蛭�鈥︹�λ�以鈥︹�︹�澋木涫交卮稹�

　　2.指导读一至三句，

　　3.奶奶生病了，妈妈又不在家，我就来照顾奶奶。

　　知道书写鈥湶烩��

　　①帮助学生分析字形指导书写。

　　②扩词帮助理解意思鈥湶辉凇⒉缓谩⒉皇氢�︹�︹�潯�

　　4.指导朗读第，注意读好鈥溛意�潱�读出鈥溛意�澔嵴展四棠痰淖院赖挠锲�。

　　教师范读，学生练习。

　　5.小结：课文的第一、二、三句话告诉我们什么？

　　6.奶奶生病了，可是妈妈不在家，小朋友就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，他是怎样学做妈妈的呢？我们应该看第几句话？用鈥湬j鈥澔�出。

　　自由读一读，用鈥�.鈥澅瓿霰硎径�作的词。

　　我们朗读时，应该把它们读成重音。

　　课后练习词语搭配

　　7.朗读训练：

　　①齐读重点句

　　②范读，生听、比较，再齐读

　　③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？

　　④理解鈥溁光�澋挠梅ǎ�并用鈥溁光�澦狄痪浠啊�

　　⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作

　　8.发散训练

　　出示句式 鈥溛腋�谁干什么？鈥澦邓滴一够岣�奶奶干什么？

　　9.看到小朋友做了这些你想对他说些什么？

　　估计：你真是一个懂事的孩子、你真孝敬老人鈥︹��

　　奶奶看到自己孙女这么董事所以鈥︹��

　　学生：开心的笑了

　　五、回归整体：

　　1.朗读全文

　　2.看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。