冀教版：《树和喜鹊》教学设计（3）
教学目标
1.写田字格里的（ ）个生字,做到笔顺正确。认识新笔画鈥満嵴弁涔斥��
2.正确认读（ ）个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
重、难点
通用教案
个性教案
教学过程
一、故事导入，了解课文内容。（也可自己设计）。
1.朗读《树和喜鹊》，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。
2.用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。
3.教师要对表达有困难的学生特别关注，搞清楚困难的原因，是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺。在以后的教学中要特别指导这部分学生。
4.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
板书课题，齐读课题。
二、自读课文，识记生字。
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。
2.反复读课文，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
（1）用鈥溛依吹毙±鲜︹�濃�溄樯芪业暮门笥砚�澋确绞饺醚グ锘パА�
（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字
学生有困难的字有： 。
三、自读自悟鈥斺�斨室晌誓砚�斺�斝∽榻涣麾�斺�斎嗍ι涣�
1.学生自读课文，提出自己不懂的问题。
学生可能提出的问题：
2.在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。
4.重点引导学生理解下列语句。
（1） 让学生联系生活实际理解，鈥湽碌モ�澥鞘裁匆馑肌Ｊ骱拖踩滴裁椿岣械焦碌ィ�
（2） 你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？
（3）鈥準骱芸炖郑踩狄埠芸炖肘�澣醚诮涣髦欣斫猓菏鞘裁丛蚴故骱拖踩当涞每炖制鹄戳耍恳佳瞪舷挛睦斫庹饩浠啊�
四、书写生字，巩固生字。
1.书写
（1）学生自己书写。
（2）班内交流书写时发现的应注意的问题。
（3）教师根据情况具体指导
2.通过编故事，复习、巩固生字。
学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。
五、让学生结合自己的生活实际说一说：你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流。
六、作业：扩展阅读
学生在课下搜集鈥溣信笥巡呕嵊锌炖郑杏寻呕嵊行腋ｂ�澱庑┠谌莸纳⑽摹⑹璧龋⑻柑缸约旱母惺埽邓蹈不对趺赐�
教学反思：
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