除数是整十数的口算和笔算（练习）教案

　　课 题：练习一

　　教学内容：教材第5页1—6题和思考题

　　教学目标：

　　1、 通过练习提高学生除数是整十数除法口算和笔算的计算能力；

　　2、 进一步加强学生除法运算的正确率，数步养成自觉检查和验算的习惯，培养认真负责的态度，提高学生计算的品质；

　　3、 进一步提高解决简单实际问题的能力。

　　教学重难点 ：提高学生除法运算的能力和正确率。

　　教学过程：

　　一、复习除数是整十数的口算、笔算

　　1、 P5的第1题

　　210÷3 40÷5 160÷40 350÷70

　　210÷40 400÷50 160÷80 720÷90

　　⑴先完成第1、2 组题，再比较。说说除数是整十数的口算方法。

　　⑵完成剩下的题，交流时开火车，任选2题指明说说想。

　　2、 P5的第2题

　　255÷40 348÷70 517÷60 462÷50

　　⑴同桌活动，说商是几？任选2题说说怎么想的？全班交流。

　　⑵在自备本上每人任选2题笔算，并指明板演。集体订正。

　　注意：商的位置书写。

　　3、P5的第3题

　　87÷30 650÷50 170÷30

　　⑴在自备本上完成，并指明板演。

　　⑵集体订正，说说和上面的第2题有何不同？

　　笔算时该注意些什么？（余数一定要比除数小、商的首位的书写位置）

　　⑶谁来小结一下，对于除数是整十数的除法的计算方法？

　　二、综合练习

　　1、P5的第5题

　　比一比，在口算

　　⑴13×3 12×4 23×3 24×2

　　13×5 12×6 23×4 24×3

　　⑵24÷2 48÷4 96÷3 78÷2

　　34÷2 48÷3 96÷6 7÷3

　　⑴书上独立完成，集体订正，开火车。

　　⑵通过计算有何发现？

　　2、P5的第6题

　　⑴计算、填表。

　　⑵观察、比较表格，说说有何发现？同桌交流，指明全班回答。（体会商不变的规律）

　　3、P5的思考题

　　某路口的交通信号灯每30秒转换一次。从下午5时到5时10分，这个信号灯转换了多少次？

　　（1）让学生自己默读题目，然后思考分析题意；

　　（2）让学生尝试解决问题，然后集体交流；

　　（3）通过交流，集体总结解决问题的方法，最后解决问题，让学生完全明白题意，知道怎么解决问题。(在解决问题的时候引导学生理解第1次转换起恰好发生在5时，经过10分也就是经过600秒，那么这600秒里转换的次数是600÷30＝20，然后加上5时发生的1次总共是20＋1＝21次。)

　　三、课堂小结 总结除数是整十数的除法的口算和笔算方法。

　　四、课堂作业

　　完成第3题余下的习题以及第4题应用题。