不含括号的混合运算⑵

　　第二课时 不含括号的混合运算⑵

　　【教学内容】教材第32～33页。

　　【教学要求】

　　⒈ 通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。

　　【重点难点】

　　正确理解运用混合运算的运算顺序规则。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　⒈口答列式。

　　①32与18的和是多少？ ②32减去18的差是多少？

　　③42除以8，商是多少？ ④60除120，商是多少？

　　⒉说出下面每道算式计算的第一步。

　　6×3＋3 70－20×3 46－28＋4

　　提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？

　　⒊揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题）

　　二、教学新课

　　⒈教学例题：

　　①出示例图：提问，文具让里卖了哪几种文具用品？这些商品的标价分别是多少？

　　②通过看图，你还知道了什么？从营业员的话中你能知道什么？

　　③你能帮小红算一算她所要花的钱吗？

　　④指名说说怎样列式。提问：说说你是先算什么，再算什么的？

　　⑤提问：在这题算式中含有哪几种运算？我们是先算什么的？

　　⒉教学“试一试”：

　　①出示：列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？指名读一读。

　　②请同学们列出综合算式，并算一算。

　　提问：算式中的18、80、10分别表示什么？这道算式你是先算什么的？为什么？

　　③提问：在这道算式中含有哪几种运算？你们是先算什么的？

　　⒊总结、归纳运算顺序。

　　提问：通过今天的学习，你有什么发现？

　　三、组织练习

　　⒈完成“想想做做”第1题。

　　同学们进行计算。提问：这组算式是按怎样的运算顺序计算的？

　　⒉完成“想想做做”第2题。

　　⑴同学们独立完成，指名板演。

　　⑵分别说说每题的运算顺序。提问：为什么91÷13×11的运算顺序与前2题不太一样？

　　⒊完成“想想做做”第3题。

　　⑴同学们分组进行计算。

　　⑵比一比：每组中的两题有什么相同的和不同的地方？

　　⒋完成“想想做做”第4题。

　　⑴同学们估计每组算式中哪道题的得数大一些。指名说说，并说说自己的思考过程。

　　⑵同学们分组计算，与自己的估算结果比一比。

　　四、全课小结

　　通过今天的学习，你有些什么收获？

　　五、布置作业