《秋姑娘的信》教案设计 2
教学设想:
《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文,是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信,展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿鈥湺骡澋那锞巴肌M笔谷烁械角锕媚锒源笱恪⑶嗤堋⑺墒蟆⑿∈鞯墓鼗澈吞逄纱思し⒀劝笞匀唬湎в岩甑那楦小
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣,在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。
《标准》指出:鈥溤亩两萄б醚不对亩粒惺茉亩恋睦秩も潯T诒窘诳沃校医挝哪谌葜匦伦楹希捎帽湫蚪萄Хǎ醚诓隆⑾搿⒍恋墓烫逖橹校亩恋男巳ぃ鞫斡朐亩潦导谠亩林刑逖槌晒Υ吹南苍谩
根据新课程标准要求,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,而作为起始阶段的教学,培养语感尤为重要,朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。根据这一要求,我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先在整体感知课文后,让学生自读课文,看看自己最爱读哪封信。在分段学习时,指导学生在读中体会句子,并通过读秋姑娘对好朋友的关心。同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终,目的是使学生参与到读中来,收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
新大纲指出,小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写的能力。教学实践也告诉我们,语文素质的提高,很重要的方面就要重视语言的积累。为了实现这一教学目标,我分三步进行:1、对课文中的词语进行积累。在每个自然段的教学中,抓住重点词语的理解,如鈥湺哜潯⑩湷渥汊澋龋ü赐祭斫猓胂笏祷埃峁┚涫焦娣堆挠镅裕康氖鞘寡镅宰镅浴2、在背诵中积累。学完四封信后,让学生看着图,用上鈥溡环庑锤ǎb澋木涫剑醚芽挝挠氩逋冀岷推鹄矗废氨乘校颖骋痪涞奖臣妇洌康氖侨貌煌愦蔚难鞫塾镅浴3、在拓展说话中强化积累。学完第二至第五自然段后,我设计了一个拓展说话练习,秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢?用一封写给()的句式说一说。设计这一练习,目的是希望他们在想象、思维、表达的过程中,将课文语言内化为自己的语言,促使他们更积极地投入到大自然中学习语文,增强他们参与学习的积极性。
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