新世纪版第一册：Unit6 Who's She?Period 3

　　The third period

　　说明：

　　本课是Unit 6的第三课时，通过前两课时的学习，相信同学们对Who鈥檚 she?的句型已经掌握得不错了，而本课时主要完成Sports club和Disneyland的学习任务，但由于数字在前一课时学过了，因此本课时主要学习一些关于动作的短语，即：wave your hands, nod your head, buckle my shoes, open the door.

　　教学内容：

　　能对教师在课堂内发生的wave your hands, nod your head, buckle my shoes, open the door指令做出正确的反应。

　　能根据节奏正确的朗读小诗。

　　教学步骤：

　　Task 1:

　　Quick response:

　　建议：

　　教师示范叫口令，学生做出正确应答。

　　请学生发令，请其他同学做出正确应答。

　　目的：

　　复习已经学习过的动作，为今天的学习作好铺垫。

　　Task 2:

　　学习操练新句型：wave your hands.

　　建议：

　　在与Tom的家人打招呼时，加上动作wave your hands.

　　目的：

　　打招呼时挥手在生活中很自然与常见的，因此介绍家人复习句型，问候加上动作引出新动作的句型很自然，学生易于接受。

　　Task 3:

　　Nod your head.

　　游戏：Guessing Game.

　　建议：

　　设计游戏，请一位同学上讲台，背后贴一张Tom家人的图片，然后请他猜背后贴的是谁，全班同学问：Who鈥檚 he?或Who鈥檚 she?如果猜对了，请大家nod your head.猜错了就say 鈥渟orry鈥�

　　目的：

　　游戏与新句型相结合，活跃气氛，令学生学习兴趣高涨。

　　Task 4:

　　Buckle my shoes. 和 Open the door.

　　建议：

　　教师自己示范Buckle my shoes. 和 Open the door。

　　观察教室里学生的鞋子，请他Buckle my shoes.

　　创造情景操练Open the door。

　　目的：

　　贴近学生实际，自然的教新句型，学生易于掌握。

　　Task 5:

　　听录音，跟读课文。

　　建议：

　　先听一遍，再跟读一遍。

　　目的：

　　培养学生认真听、仔细读的好习惯。对所学句型有近一步的理解。

　　Task 6:

　　自编有节奏的小诗。

　　建议：

　　以小组活动的形式，自编小诗，每组上台表演。

　　目的：

　　培养学生创新能力，体验团队合作，充分表现自我。

　　教学目的：

　　教学媒体准备：

　　人物图片、人物头饰、录音机。

　　教学关注点：

　　buckle的正确发音。

　　我的设计思想：