幼儿学习声母:《“z、c、s”》教案
教学引入:
声母,是使用在韵母前面的辅音,跟韵母一齐构成一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当,即首辅音。辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍,因此可以说,声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。
教学目标
1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、 学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。
3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
4、 认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:
1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
教学难点:
区别声母鈥渮、c、s鈥澓驼迦隙烈艚阝渮i、ci、si鈥潱斫馑堑牟煌么Γ窈竽苷菲炊链蛳铝己没 uo的读音。
课前准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。
教学过程
第一课时
一、 复习引入,谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?
二、 学习声母鈥渮cs鈥澋姆⒁簟
1、 学习z的读音
⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)
⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的鈥溩肘澏脸傻谝簧恋们嵋坏恪⒍桃坏憔褪巧竮的读音。自由试读。
⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。
⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。
⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
2、 学习c的读音
⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说鈥溛一徕斺斺潯
出示拼音卡片c,刺猬的鈥湸题 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与鈥渮鈥澫嗤皇谴诱熘屑烦龅钠鞅冉锨俊
⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)
3、 学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说鈥溛一徕斺斺潯
出示拼音卡片s,吐丝的鈥溗库澑飧錾概笥训亩烈粝嗤
⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
相关文章: | ◇ 让孩子在游戏中进行拼音学习 | ◇ 北师大:《b p m f》教学设计 |
◇ 语文A版:《b p m f》教学设计 | ◇ 学前班学习声母“z、c、s”教案 |