冀教版第一册:《七彩桥》教案(1)
《七彩桥》教材简析
教学要求
1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。
2.正确认读十二个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
4.了解课文内容,感受作者想象的奇妙。
教材分析
课文是一篇小散文,写孩子们由雨后彩虹引起的遐想。在孩子们的眼睛里,美丽的彩虹就像一座神奇的七彩桥,站在桥上可以观瀑布似的流水、来来往往的轮船和川流不息的汽车;最神奇的是伸手就可以摘下夜空中最亮的星星。想象奇特、大胆,富有童真童趣。
《七彩桥》教学建议
一、自读课文,读通顺,读流利
课文中个别语句较长,学生认读时有一定的困难。教师课前不要范读,以免影响学生自读效果,要给学生足够的自学时间。指导学生把不认识的字词、读不通顺的语句画下来,多读几遍。在学生自读的基础上,教师再通过范读或播放朗读录音,达到正音、指导的目的。
二、交流自读体会
通过自读,学生还有哪些字、词、句子不太理解,需要大家帮助?以小组为单位,交流自读体会。
教师要加入学生的讨论、交流,对于学生提出的带有普遍性的问题,全班共同讨论、释疑。遇到师生有争议而不能解决的问题,可以鼓励学生跟教材的编者或作者联系。
第一自然段中鈥溎鞘怯闷呱乃砍窠岢傻那赔澮痪洌雌卟是鸥说那嵊⑵葜小Q赡芑岫遭溒卟殊澆惶斫猓实毕蜓樯苡泄氐目破罩丁
第三自然段写鈥溛颐氢澱驹谄卟是派系腻谙搿b溈纯辞畔碌牧魉遣皇窍衿俨妓频那阈合氯モ澮痪洌赡茉诶斫馍嫌心讯取
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第四自然段中,想象晚上站在桥上摘星星,可谓奇特、大胆。全文围绕鈥溒婷钼澙葱矗敲览鼍肮鄣钠婷睿窍胂蟮钠婷睢
三、读课文,边读边想象
在学生初步了解课文内容的基础上,指导他们有感情地朗读课文,边读边想象课文中的画面,读出自己的感受和理解。有条件的地方,可以借助优美、舒缓的音乐,指导学生配乐朗读。
四、发挥想象,扩展、补充课文内容
让学生说一说:你见过彩虹吗?看到美丽的彩虹你想到些什么?鼓励学生开动脑筋,大胆想象,说出自己独特的感受。
五、生字的识记与书写
指导学生用学过的方法识记和书写生字。教师可以提供有关交通工具的图片、生字卡片等集中记忆,复习鈥溌执⒒鸪怠⒎苫⑻箍恕⒐财怠⒌靥澋壬帧⒋视铮挥免溩邢糕澋却视锪废八祷啊
《七彩桥》 教学设计(一)
教学目标:
1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。
2.正确认读十二个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
4.了解课文内容,感受作者想像的奇妙。
教学重难点:
通过课文的阅读,使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象,激发他们的想象力和对自然的热爱。
教学过程:
一、联系生活,导入新课。
1.(出示课件)引导学生观察并结合生活说一说:这是什么?它像什么?
2.师:这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文(出示课题)。
3.说一说:鈥溒卟殊澲改男┭丈浚ń樯芸破罩叮
二、初读课文,识记生字。
1.学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来,多读几遍。
2.师范读课文。
3.小组合作,认读识字。
4.师出示带生字的词或短句,学生在具体的语言环境中认读记忆生字。
去掉拼音读一读读生词、生字。
三、再读课文,深入品味。
1.学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。在小组内说一说:你读懂了什么,还有哪些地方不懂。
2.师指两个小组试读课文,其他小组评价指正。
3.逐段指导朗读,各小组交流自己的体会和问题。
指导学生借助鈥溎鞘怯闷卟实乃砍窠岢傻那拧b澑形蚱卟是鸥说那嵊葜小
理解鈥溓阈光澋囊馑肌
引导想像站在桥上摘星星的情景,学生做一做动作。说一说:星星摘下来你想用它做什么?
4.指名配乐朗读课文第三段,其他同学想像课文描写的奇妙景观。
5.小组互相读课文,每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。
6.说一说:你见过彩虹吗?看到美丽的彩虹你想到些什么?
四、指导书写生字
1.师引导学生观察所写生字,注意字的间架结构及占格位置。
2.学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。
五、课内延伸
1.收集描写彩虹的词语、句子或诗,摘抄下来。
2.把你看到彩虹后的奇思妙想写下来,读给爸爸妈妈听。
问题:
你见到过彩虹吗?什么样的?你看到彩虹后想到了什么呢?
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