冀教版第九册:《金色的鱼钩》教案
教学要求
一、能有感情地朗读课文,了解长征途中发生的这个感人的故事。
二、通过人物的对话、外貌、神态的描写等重点语句,体会人物情感,感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
三、练习速读法,简要复述课文故事。
教学重点:
通过人物的对话、外貌、神态描写等重点语句,深刻体会人物的思想感情,感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
教学难点:
深刻体会人物的思想感情,对革命战士产生敬仰之情。
教学时间:
建议教学1鈥敚部问
学习准备:
一、预习:读通课文,查字典认读生字、新词。
二、学生搜集长征资料。(长征的诗词、歌曲、故事、图片等资料)
三、教师准备红军过草地的视频。
教学过程:
预习要求 1.通读课文,自学生字、新词。 2.朗读课文,根据课文内容填空。 (1935年秋天,老班长接受了鈥斺斺斺數娜挝瘢诒患⒍鐾彩保习喑つ赦斺斺斠惨斺數墓适拢硐至死习喑____ _____的崇高品质。 3.根据课文内容填空。 ( )、( )、( )的老班长 4.学生搜集长征和红军过草地的资料。 教学过程 一、谈话导入、交流预习、整体感知。 (一)创设情境,导入课题。 教师:你们觉得自己幸福吗?你们知道今天的幸福生活是怎么来的吗? 学生畅所欲言。 教师:今天的新生活是革命战士用生命换来的,今天我们就去《金色的鱼钩》中认识一位可敬的红军战士。(板书课题)齐读课题。 (二)交流预习。 1.给划线字拼音。 颧( )骨 两鬓( ) 收敛( ) 作( )料 瞻( )仰 严峻( ) 夜色弥( )漫 奄( )奄( )一息 2.根据课文内容填空。 1935年秋天,老班长接受了鈥斺斺斺數娜挝瘢诒患⒍鐾彩保习喑し浅b斺斺斣诤颖呦匆路毕氲搅蒜斺斺斺數暮冒旆āN巳萌稣绞孔叱霾莸兀习喑つ赦斺斺斠惨斺數墓适拢硐至死习喑____ _____的崇高品质。) 3.根据课文内容,在括号里填上合适的词语。 ( )( )( )的老班长。 (三)在交流的基础上,引导学生理清文章脉络。 利用文中表现这一顺序词语鈥溡惶焘濃溡院筲濃湹诙焘濃湴ち艘惶煊忠惶焘濃溦馓焐衔玮澋龋衙坎糠帜谌萦靡恍┬”晏馑频挠锞涔槟沙隼矗缓罅废敖补适隆 ①1935年秋天,红军过草地的路上,老班长接受照顾三位生病的小战士过草地的任务。 ②他们受到饥饿的威胁,老班长非常着急。 ③老班长开始给病号们钓鱼,增加营养。 ④老班长舍己为人,忠于革命感动小梁。 ⑤逼战士喝鱼汤鼓励病号。 ⑥老班长病倒拒喝鱼汤献生命。 ⑦鈥溄鹕愎斥澊砀锩瘛 4.交流长征资料 三、速读自悟,感受人物品质。 老班长在三个病号受到饥饿威胁时的焦急,看见小鱼时的喜悦,秘密被我发现时的支吾,给我们讲革命道理时的严肃、严厉,走到草地边缘时的兴奋,病倒拒喝鱼汤时的坚定,种种不同的表现,表达了共同的主题鈥斺斃习喑ぶ矣诟锩⑸峒何恕 (一)关注细节描写,体会人物情感,感悟老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 1.速读课文,勾画词语,用关键词批注 (提示:学生通过描写人物的语言、神态、动作等重点语句,把握人物形象。) 2.全班交流。 (二)分角色朗读,指导朗读。 本文主要通过对话刻画了老班长高大的形象。教学时设计学生对话的环节,给予他们充足的时间对话、品味人物的心理教师及时的指导朗读,用朗读加深情感,感受人物高大的形象。 预设点: 1.老班长猛抬起头,看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗,就支吾着说:鈥溛遥以缇统怨恕?吹酵肜锘姑怀愿删唬恿斯挚上У拟︹︹潱ㄗ⒁忖溍吞鹜封潯⑩溨徕潱忧恐囟粒 2.老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼,一把把我搂到身边,轻声说:鈥溞∩愣×海≡勖橇┦堑吃保慵热恢懒耍刹灰俑嫠弑鹑恕b潱ㄢ溌р澯脞溓嵘澨逑至耸裁矗浚 3.鈥溞×海鹄朔讯髁恕N意︹ξ也恍欣病D忝浅园桑』褂卸嗬锫罚酝炅耍欢ㄒ叱霾莸厝ィ♀潱ㄍ纯嗟亩脸隼习喑ひ蛉狈τ衅蘖Φ谋易纯觥# 4.鈥湶唬忝浅园伞D忝且欢ㄒ叱霾莸厝ィ〖胖傅荚保嫠咚颐煌瓿傻辰桓业娜挝瘢话涯忝钦展撕谩?矗忝嵌际莸免︹︹潱ǘ脸鐾纯嗪屠⒕危 教师伴随(悲壮的音乐)深情朗诵:一位可敬的老班长,这么无私的老班长,就这样走了,苍空为之动容,大地为之震颤,此时一切都显得如此静寂,只留下我们声声的抽噎,很久很久鈥︹Γǚ庞吵ふ鞴莸氐氖悠怠#┱馐且幻冻ぢ煨獾挠愎常馐且幻渡磷沤鹕饷⒌挠愎场K歉锩竦幕怼 四、拓展延伸,升华情感,搜集长征的故事、书籍,实现阅读的深化和内化。 长征,一段令人难忘的历史。期间涌现出的一个个象老班长一样的平凡的英雄无一不让我们感动。建议学生课后阅读长征的故事、书籍。 教学时教师讲述自己童年时阅读革命故事、书籍的经历。 板书 时间顺序 :(鈥溡惶焘 鈥溡院筲 鈥湹诙焘 鈥湴ち艘惶煊忠惶焘 鈥溦馓焐衔玮潱 老班长鈥斺斢镅浴⑼饷病⒍鳌⑸裉栊粹斺斨矣诟锩 舍己为人鈥斺斺溄鹕澋挠愎 |
把今天的幸福生活和革命战士联系起来,营造一种沉重的氛围。 填空练习既整理了文章主要内容,理清了文章脉络,为感受老班长的高尚品质打下了基础,又规范了学生的语言表达,训练了概括能力。 用小标题的形式,利于学生整体把握长篇课文内容。 鈥湷ふ麾澙胙显叮赡苤话阉惫适陆玻适苯涣髡庑┳柿峡梢匀醚黾映ふ骼训恼媸敌裕玫睦斫饪挝摹 让学生进行及时的朗读,适当安排分角色朗读更有利于感受人物高大的形象。 相应的视频能很好的烘托老班长的感人形象,产生催人泪下的效果,对革命战士产生敬仰之情。 教师亲自讲述自己学生时代读书的经历及故事带给自己的影响,能调动学生阅读的积极性。 |
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