教学目标：

　　1.经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数 进行试商，并能正确计算。

　　2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。

　　3. 培养学生认真计算、细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。

　　教学重点：

　　掌握试商方法。

　　教学难点：

　　能够正确地计算除数是两位数除法。

　　（一）导入

　　1、口算

　　30脳8 60脳6 7脳90

　　34梅2 25梅6 120梅60

　　2、笔算

　　120梅20 174梅20

　　师：我们在做除法题时应该注意什么？

　　1、除到哪一位，商就写在哪一位上面。

　　2、有余数的，余数一定要比除数小。

　　师：这是我们以前学习的知识，同学们掌握的很好。如果把整十数的除数改成普通的两位数，还会算吗？下面我们就来学习这个知识。

　　（板书：参观苗圃）

　　（二）探究新知

　　1、出示例1：

　　室内培育22种花，共154盆，每种花的盆数相同，每种花各有多少盆？

　　（1）：读题：

　　（2）：已知条件是什么？问题是什么？（3）：列式 ：

　　3、估算：每种花大约有多少盆？

　　4、这道题到底等于多少？在下面试着列竖式计算。

　　5、学生板演，说明思路

　　6、小练：

　　408梅51 368梅92

　　（三）

　　1、出示例2：

　　园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？

　　2、试着列式、计算。

　　3、学生板演，说明思路

　　4、我们怎么能知道这道题做的对不对？引出验算。教师引导得出验算方法：

　　除数脳商=被除数

　　有余数的：除数脳商+余数=被除数

　　5、练习：

　　89梅22 161梅37

　　6、 看书质疑：

　　（四）、巩固练习：

　　1、列竖式计算：

　　70梅31 381梅54 272梅28

　　2、括号里最大能填几：

　　38脳（）< 243 42脳（）< 213

　　61脳（）< 441 59脳（）< 481

　　67脳（）< 215 89脳（）< 884

　　（五）、总结：

　　今天这节课你有什么收获？

　　教学实录

　　师：上课！同学们好！

　　生：老师好！

　　师：同学们先来口算下面几道题：

　　30脳8 60脳6 7脳90

　　34梅2 25梅6 120梅60

　　师：笔算

　　120梅20 154梅20

　　（说一说笔算思路）

　　师：我们在做除法题时应该注意什么？