unit1 we have new friends Lesson 5
一、教学内容与分析
1. Just speak
情景会话：
Kate和妈妈鈥斊鸬接卫衷叭ネ娑『糜龅胶门笥裐hou Pei，Kate和妈妈谈论Zhou Pei的有关情况。本部分主要学习如何描述人的外貌特征。
行动目标：
在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。
重点聚焦：
She is a pretty girl.
She has beautiful long hair and big bright eyes.
She is cute and active.
滚动项目：
Who's that girl? She is my new friend.
What's her name? Her name is Zhou Pei.
How old is she? She is ten.
Is she good at her school work?
Yes, she is good at Chinese, math sand Science.
读图向导：
引导学生注意观察Zhou Pei的外貌特征，观察Kate和Mum的表情，通过人物的着装和周围景色判断故事发生的季节。
二、课前准备
1. 准备本课的学生卡片、教师鈥斂ㄆ⒔萄Ч彝肌⑼队捌⒙家舸糯�
2. 准备Kate，Zhou Pei和Mum的头饰。
3. 提前布置学生准备自己和家人的照片或收集其他人物肖像。
三、教学步骤与建议
1. 热身／复习 (Warming-up／Revision)
检查上节课布置学生编写的chants，让学生朗读自己的chant，向全班展示。然后，师生共同评出节奏明快、内容好的chants，贴在英语墙报上，供大家学习。教师也可以拿出自己编写的chants跟学生分享。参考样例：
This is Panda and that is Peacock.
They have picnic in a big park.
This is potato and that is pork.
Pig likes potato and Pear likes pork.
2. 新课导入 (Presentation)
1) 展示教学挂图，也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画，先让学生观察，然后教师提出以下问题。如果是简笔画，教师可以边画边提问。
Where is this?
Who is this girl?
Who is this woman? Do you know?
Can you guess what they are talking about?
2) 鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景：
This is in a theme park.
The girl is Kate and the woman is her mother.
Today is Saturday. Kate and her mum go to the theme park. They meet Zhou Pei.
Zhou Pei is Kate's new friend. Kate and her mother are talking about her.
3) 介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题，让学生带着问题边听边思考。
How old is Zhou Pei?
Zhou Pei's hair long or short?
Are Zhou Pei's eyes big or small?
Is Zhou Pei good at her school work?
教师注意观察学生的反应，可根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数 学生能听出问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案：
Zhou Pei is ten.
She has long (beautiful) hair and her eyes are big (and bright).
Yes, she is good at her school work.
4) 教师板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空：
Zhou Pei is ______. She has ______ hair and _____ eyes.
5) 再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中的相应人物。
6) 教师戴上Mum的头饰，找两个学生分别戴上Kate和Zhou Pei的头饰，师生共同模仿会话，进行角色扮演。
7) 让学生三人一组，以小组活动形式练习本课会话。
3. 趣味操练(Practice)
1) 教师在黑板上板书(或提前做好卡片)，提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式，如：
long／short hair，black／yellow／beautiful hair，big／small head，big／small／bright eyes, big／small nose，big／small mouth，tall，short，fat，thin，strong，weak，clever，quiet，pretty，handsome等。
鼓励学生借助这些词语，用He／She is鈥Γ疵枋鲎约旱哪掣鐾В灰得郑膊灰衅渌凳荆强梢运礖e／She is good at maths, Chinese鈥Φ龋缓笕萌嘌隆�
2) 教师把事先准备好的照片或肖像图片发给鈥敻鲅氨冉虾玫难鶤，不要让其他学生看到照片内容。让学生A用英语描写图片中人物的面部特征，其他学生一边听一边在纸上画出这个人的脸，最后对比大家所画的结果是否鈥斨隆�
3) 教师发给每一个学生一张照片。如果相片上确实是学生不认识的人，他可以自然地用Who's this girl／boy／man／woman? Who's she／he? What's his／her name?询问。认识照片中人的学生站起来介绍。
4. 课堂评价 (Assessment)
1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
(1) 要求学生听录音，根据录音顺序在小圆圈内标上序号，然后把对应的人 物、句子和图画连线。检测学生听力理解能力、认读句子的能力和理解图画内容的能力。
2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记
录在评价表格内，鼓励学生之间互相计价。
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评价项目 |
A |
B |
C |
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我能听懂今天的录音 | |||
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我能用英语描述同学的外貌特征，同学们很容易猜出我说的是谁 | |||
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我的角色表演同学们很喜欢 | |||
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我能积极地回答老师的提问 | |||
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我画的人物样子跟图片基本一致 |
3) 教师具体简要地记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)
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评价项目 |
A |
B |
C |
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学生听录音回答有关问题的表现 | |||
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学生能积极参与课堂活动 | |||
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学生能正确使用英语描述人物的外貌特征 | |||
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学生能根据人物特征描述正确画出图片 | |||
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学生描述同学的外貌特征时使用英语的熟练和准确程度 |
5. 拓展活动 (Additional activities)
1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has one big eye，one small eye and a big mouth．It has no ears．It has one long arm，one short arm．等。学生互相交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的monster，对于创意奇特的作品教师给予鼓励。
2) 任意找一个自己喜欢的名人的照片，尝试用英语描写他／她的外貌，把照片或图画与文字一起做成小卡片，拿回课堂上与同学交流。最后选择制作精美的作品贴在英语墙报上：。
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