教材分析：

　　《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关鈥湶荽�借箭鈥澋那榻诟谋涞摹？挝男粗荑び捎诩刀手罡鹆恋牟鸥桑�要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操鈥溄杓�鈥潱�挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

　　教学要求：

　　知识目标：学习本课生字新词。

　　情感目标：自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、动地理、识人心、巧安排。

　　能力目标：分角色朗读课文，体会周瑜与诸葛亮对话时的言语态度的特点。

　　教学课时：2课时。

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一、激趣导入 ，解题质疑。

　　1.我们国家有着灿烂的历史文化，我国的鈥溗拇竺�著鈥澗褪亲嫦攘舾�我们的文化遗产，你知道是哪四大名著？它们的主人公分别是谁？

　　2.今天我们就一起来研究学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事鈥斺�敳荽�借箭（板书课题，齐读课题）

　　3.读了课题，你有什么疑问或想法吗？（学生质疑，对于学生提的有价值的问题请学生书写在黑板上。如：

　　（1）谁用草船向谁借箭？

　　（2）为什么要借箭？

　　（3）怎样借箭？

　　二、自由阅读，相互讨论。

　　1.学生带着问题自由阅读，提出阅读要求。

　　（1）做到鈥溗牟烩�潱翰淮碜郑�不多字，不少字，不读破格句。

　　（2）做到鈥溗牡解�潱貉鄣健⒖诘健⑿牡健⑹值健�

　　（3）读到有疑问的地方多读几遍。

　　2.四人小组交流刚才所提的问题，对于无法解决的问题提出来全班交流。

　　3.全班交流小组所提的问题。

　　三、读课文，讲故事。

　　学生再读课文，做到能简单的讲述这个故事。（意在使学生弄懂故事的前因后果。）

　　第二课时

　　一、快速阅读课文，找出关键的词语。

　　通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？（神机妙算）

　　二、精读课文，理解神机妙算。

　　1.要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？

　　2.讨论交流。

　　知天文

　　出示鈥溦馐焙虼笪砺�天，江上连面对面都看不清。鈥潱ㄐ『诎澹�

　　（1）这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）

　　（2）你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）出示鈥湹谝惶欤�不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。鈥潱ㄑ�生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。）