鄂教版五年级上:《终南望余雪》教学设计
教学目标:
知识与技能:
1.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力,体会诗歌表达的思想感情。
过程与方法:理解诗意,感悟诗情,熟读成诵。
教学重点:
通过吟诵,想象《终南望余雪》所描绘的终南山的雪景,体会作者的心情。
教学时数:1课时
教学过程:
一、谈话导入,简介作者。
1.唐诗是我国古代诗歌发展的高峰,成为我国宝贵的文学遗产之一。今天,我们再来认识一位唐朝诗人鈥斺斪嬗健
2.简介作者及时代背景。
祖咏(699?鈥746?),洛阳(今属河南)人。少年时即有诗名,是王维的诗友。王维被贬济州时,曾赠诗给他。诗中说:鈥溄峤欢兀坏靡蝗照埂F恫∽蛹壬睿趵嗖磺场b潱ā对嫒健罚┛杉缒晁罹晨龊芾Ь健?辏724)进士及第,但长期未得授官职。由于仕途落拓,最后归隐汝水一带直到去世。他的诗作以描写山水自然为主,宣扬隐逸思想,辞意清新洗炼。《终南望余雪》曾传诵一时。据《唐诗纪事》卷二十记载,这首诗是祖咏在长安应试时所作。唐代应试诗限定写五言六言句的排律,共十二句,但祖咏作了四句就交了,有人问他为什么不做完,他回答说鈥溡饩♀潯
二、初读诗句,自学感知。
(一)自学提示:
1.自由读诗句,不认识的字查字典,注意读准字音。
2.根据注释,联系上下文,想象一下这首诗描绘了一幅怎样的情景。
(二)检查自学情况:
1.轮读古诗,正音。个别读,齐读。
2.交流自学后的初步感受。
3.生质疑问难。
三.解疑答难,品读想象。
终南山在长安之南,从长安城遥望终南山,只见到它的山北,所以诗人用了鈥溡趿脞澏郑砻魉Φ奈恢煤退降纳降牟课弧b溡踱澴钟玫煤茏既贰⒕丁R蛭巧揭酰赂停艄獾娜攘Σ蛔阋匀诨圆庞胁醒b溞汊澴郑闳局漳仙窖┚暗男憷觥=酉氯ィ诙渚途咛迕杌嫔缴系幕b湼≡贫蒜澣鲎郑硐至松降母呔⑶桶危菜得骰┖芎瘛U蛭礁哐┖瘢对锻グ装òǖ幕┓路鸶≡谠贫恕b湼♀澴郑玫蒙瘢参够嬖鎏砹松U饬骄洌饽康囊馑枷嗟蓖曷匦闯隼戳恕
后二句,形象地表现了雪后的典型特征。鈥溎衡澴炙得髡馐前怼b溋直砻黯澮痪洌杌嫜┖蟪跚纾淙盏挠嚓腿髟诹稚摇b溍麾澴郑钊朔路鹂吹交┰谙ρ舻恼丈湎律辽练⒘痢A直淼拟湵礅澴郑灿玫妹睢R蛭窍ρ簦灾挥猩蕉ド鲜髁值哪┥也拍茉∽湃展狻U庖痪浼斜硐至搜┣缛粘觯缴匣┟髁痢⒍崮康奶卣鳌Q┖笤诔抢铮孛嫔虾头慷ド系幕┰谘艄庹找孪冢樟舜罅康娜龋灾卤认卵┦碧炱洹J俗プ×搜┖蠛涞奶氐悖锍隽俗约旱摹⒁彩侨嗣瞧毡樘逖榈玫降纳钍蹈小U饬骄洌恍瓷搅郑恍闯侵校越艨圩盘饽康恼飧鲡溚澴郑灰恍此恍此校┖蟮奶氐闳掏谐觥
四、体会写法,感悟诗情。
这首诗是不是鈥溡饩♀澯谘阅诹四兀烤捉勒馐资肥敌醋阈淳×颂庖猓春痪≈庠谘酝狻
诗人为什么采用对比的手法,将终南山与长安相比,以山上积雪浮荡云端、林表霁色明亮的美景,与城中暮色昏暗、寒气凛冽的景象作鲜明的对照?这难道不是有意无意地透露自己厌恶混浊的官场和冷漠的世情,从而倾心向往高洁明丽的大自然吗?
五、多种形式,激励背诵。
1.个别背。
2.小组对抗赛。
3.全班齐背。
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