人美版美术三年级下：9、《大嘴怪》教案
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9、大嘴怪 | |||
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授课时间 |
4/20三（4）三(3)三(1) 4/21三(2) | ||
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教学目标 | 1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。 2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。 3、激活思维，感受乐趣 | ||
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教学重点 教学难点 | 运用夸张的方法表现大嘴巴特点。 各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。 | ||
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教学准备 | 吹塑纸、油墨、铅笔 | ||
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 | |
| 新 授 | 一、激发思维，设想大嘴怪。１、板画一个嘴巴的大致形状： ２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？ ３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？ 二、抓住特征，学习夸张表现。 １、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？ ２、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）３、修改自己的草图，比较效果 。４、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？ ５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。 ６、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画 ８、强调每一个步骤的操作要点三、学生创作活动。１、要求：构图要注意主题突出;形象夸张; 要表现有有趣故事情节的画面; 效果清晰; ２、辅导. 四、展评。 教师点评有特色作品。五、 小结。 | 猜猜是什么？编一个有它的大嘴巴的故事？（小组讨论并在全班交流）（每人一张白纸，做练习用）（欣赏评述）回忆刚才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印 学生创作活动 互相介绍自己作品。互相评价。 | 激发兴趣在轻松的气氛中创作，培养创作能力。了解艺术创作的多样化，不一定单纯用绘画的形式。 |
| 板 书： 9、大嘴怪 | |||
| 课题 |
9课 大嘴怪（二） | ||
| 授课时间 | 4/18三(3)、三（4） 4/19三（2）、三 (1) | ||
| 教学目标 | 1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。 2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。 3、激活思维，感受乐趣 | ||
| 教学重点教学难点 | 运用夸张的方法表现大嘴巴特点。能基本掌握吹塑纸版画的技法 | ||
| 教学准备 | 各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。 | ||
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
| 一、组织教学检查课前准备用具情况二、导入复习上节课的内容，点评几幅学生草图三、新授 1、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？老师来想一个办法让谁都能看清。 2、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？揭示方法名称——吹塑纸刻印版画 3、提问“回忆刚才所看到的，是怎么做的？” “那么这个底版是怎么来的呢” 4、制作纸版过程：草图——刻底版——滚油墨——拓印——完成。强调每一个步骤的操作要点（结合演示）草图：上节课已完成刻底版：选用的吹塑纸要分成单层的，并在正面刻印。用比较钝的铅笔刻出线条，与纸面成45°角刻，滚油墨：滚筒上的油墨先要上均匀，然后均匀的滚上底版。拓印：以宣纸拓印效果更好，先固定好纸张，然后用拓包均匀磨印，直到全部上色。完成：小心揭开纸和底版，放在通风处晾干，再收集在作业本里。四、学生创作活动。１、要求：构图要注意主题突出;形象夸张; 要表现有趣故事情节的画面; 效果清晰; ２、老师巡视辅导，帮孩子解决制作中的难点。 五、展评。教师点评有特色作品。六、 小结。课后延伸，向学生介绍其他品种的版画形式。 | 准备好要用的工具，稳定情绪。看看老师手里的吹塑纸底版（看不清）观看老师拓印后的效果，学习基本的纸版画拓印方法。在底版上滚油墨、拓印思考后回答，把草图刻到吹塑纸上。边看演示，听老师讲授制作的要点 分小组完成吹塑纸版画的制作。 互相介绍自己作品，互相评价。 | 设置悬念激发学生的兴趣通过观看演示学习制作方，学习的更扎实。 | |
| 板 书： 9课 大嘴怪 | |||
| 课题 |
第9课 大嘴怪（一） | |||
| 授课时间 | 4/13三（4）三(3)三(1) 4/14三(2) | |||
| 教学目标 | 1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。
2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。 3、激活思维，感受乐趣 | |||
| 教学重点
教学难点 | 了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜欢的形象。
创作思维的发散性和磨印的均匀力度。 | |||
| 教学准备 | 各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。 | |||
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 | |
| 一、组织教学
检查课堂准备情况 二、激发思维，设想大嘴怪。 １、板画一个嘴巴的大致“形状”：猜猜是什么？ ２、继续添画完成一个动物形象，“形状”变成动物的大嘴巴：（提问） 这是个什么动物？ 长得有什么特点？ 为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？ 编一个有它的大嘴巴的故事？ ３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？ ４、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？ 二、抓住特征，学习夸张表现。 １、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？ ２、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？ 嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。 示范修改部分学生的作业增强感觉 ３、修改自己的草图，比较效果 。 三、课堂小结 互相展示自己的草图，准备下一节课的吹塑纸刻印。 | 稳定情绪，准备上课
看老师示范画，猜出是什么东西。 思考老师的问题，并交流问题的答案。 踊跃思考，试着编个小故事 小组讨论并在全班交流 欣赏评述 每人一张白纸，试着画出大嘴巴，展评交流一下 听老师讲授，画“大”嘴巴的关键。对比自己的画面有没有做到 参考老师的修改意见 重新调整画面 交流作品 听好老师布置的下节课准备 | 观看老师示范，提高绘画技能，同时吸引学生的注意力。
通过对比法，解决如何表现大和小的关系，解决难点。 设计好草图，准备第二课时顺利进行吹塑纸版画的印制 | ||
| 板 书：
第9课 大嘴怪 | ||||
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