小学语文第一册：《阳光》说课稿
今天我说课的内容是九年义务人教版小学一年级语文第一册第8课《阳光》。第一次翻阅教材我便被这篇优美而富有童趣的短文所吸引。作者将阳光这一抽象的事物与禾苗、小树、小河等相联系，既富有人情味，又形象易懂。
一年级的语文教学注重以读为主，因此本课我基本以读贯穿始终。注重学生的感知、联想、体验等心理过程，调动学生多种感官参与学习。我的教学过程设计如下：
一、猜谜导入
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二、体验阅读，读中见情
《课标》中强调：阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的感悟。因此我设计了如下几个环节：
1、自读课文，标出自然段。（自然段的分法在《新阅读》中已渗透，故学生可以自主完成）
2、同位间互读，相互纠正读错的字音。
3、指名读，这时我的要求是读准、读通。
4、用正确的读音，全班齐读。
在此基础上，我又提出了一个更高的要求即：分组（分段）朗读，将朗读细化让学生初步体验合作的乐趣，建立与人合作的意识。
三、感情朗读，背诵全文
1、教师谈话：阳光不仅给我们带来了温暖，还给这个世界上万物增添了生机。下面啊，老师就请大家一同老观看一个短片，感受一下阳光。
此时播放幻灯片的目的旨在从感官、听觉等角度刺激学生的情感体验，使语文课堂变得鈥湷涫碘�濃�満袷碘�澠鹄矗狡鹨荒昙堆杂镂牡难靶巳ぃ⑵鸲匝艄獾南舶⒄湎У那楦校旅娴挠懈星槔识链蛳禄 �
2、带着感情自由练读。
3、全班齐读。
4、突破重点：对于课文鈥溠艄庀窠鹱樱艄獗冉鹱痈蟆ｂ�澋睦斫猓曳旁诹死识林蟆Ｎ胰衔挥性诔浞值脑亩林螅拍艽锏礁形蛏系乃角伞２蛔鼍窒扌缘淖芙幔枪睦鲂曰慕舛菱�斺�斎收呒剩钦呒恰�
5、背诵全文。
6、互动环节：轻松一刻。此环节的目的是为了让学生劳逸结合，进一步深化理解，更好的投入下一环节的学习。
四、自主识字，合作学习。
《课标》中倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在一年级的教学中我也适当的穿插了一些简单易行的合作学习。如：同位互查，一人指一人读等都体现了这一点。接着我又引入鈥湶伦钟蜗封�澋惹炕值氖都恰�
最后，我以一个开放式的话题：鈥溂偃缡澜缟厦挥醒艄忖�澙唇崾究蔚慕萄В醚诮涣髦猩罨囊猓锏角楦械纳�
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