《草原》说课稿
一、说教材
着名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线,以及自己情感发展的暗线,表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊,充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。
这篇课文的教学目标主要有两点:一是从文章的思想内容出发考虑,让学生感受草原景色美、人情美,受到民族团结友爱情感的熏陶。作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉,是感情朗读的极好素材。通过感情朗读的训练可以深化对文章表达情感的体会。因此,第二个教学目标确定为有感情地朗读课文,感悟、积累优美的语言,培养学生的审美情趣。
反复地、有感情的朗读,也是这篇课文的教学重点。通过突出重点借以突破教学难点,理解鈥溍珊呵樯詈稳瘫穑煅谋滩莼靶毖簦♀澋纳羁毯濉
在确定了教学目标和重难点之后,我将此文教学课时安排为两课时。在第一课时中,师生一起解决了为数不少的生字,读熟了课文,理清了文章的脉络是着力表现草原的鈥溇吧馈⑷饲槊棱潯4舜危蚁虼蠹一惚ǖ氖堑诙问钡慕萄АO旅妫揖吞柑缸约旱慕谭ㄓ胙Хā
二、说教法与学法
古希腊学者普罗塔说过:人的头脑不是一个被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,我通过抓住明线、紧扣暗线的做法,牢牢掣住鈥溓殁澴终飧龉丶牙斫饪挝哪谌荩盐兆髡吒星椋褡寰竦慕逃谖惶濉@枚嗝教蹇渭瓜置谰埃衾窒胂笄榫常懈星榈乩识猎傧殖【暗榷嘀中问剑狡鹆搜悦赖南蛲颓笾目释顾悄芄桓玫赝卣顾嘉畈愦蔚靥逦睹赖囊饩常钪这溗角赦潱崴傻赝黄屏四训悖斫忖溍珊呵樯詈稳瘫穑煅谋滩莼靶毖簦♀澋纳羁毯澹⒋蟮ü睦室桑擅钜迹柿掀痰妫溍珊呵殁澤溍褡迩殁潱忻褡宕笸沤岬慕逃迪终鼋萄勘辍
三、说教学程序
1、激趣揭题,牵出明线
上课伊始,我以充满激情的开场白带领学生回顾本学期所学课文带给我们的快乐,鈥湹巧铣こ恰⒆呓惫拦鹆掷旖⒎傻侥竦奶焯免︹︹澅”〉挠镂氖椋刮颐谴蠹胰嗽诳翁茫脑诜上桠︹φ庖恍行卸说奈淖质寡约唇
学的课文充满了期待,为心的继续飞翔鼓足了劲、加足了油。学生在第一课时理清文章线索和快速浏览课文的基础上,很快牵出文章表现草原景色美、人情美的这条明线,并迅速开始了认识草原景色的学习。
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