教材分析：

　　《白鹅》这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的鈥湼甙菱�澋挠∠蟆＜潭�以鈥湺斓母甙菱�澪�线索，从它的叫声，步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用对比的方法来突出鹅的特点。用反语来表达对鹅的喜爱之情。

　　教学目标：

　　1．认识12个生字，会写出8个生字.

　　2．有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

　　3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

　　教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。

　　教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

　　教学准备：生字词卡片、多媒体课件、图片等

　　教学过程：

　　第一课时;

　　一、引入新课：

　　1、引领全体同学背诵骆宾王的《鹅》：鈥湺欤�鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。鈥�

　　2、教师再次背诵，叫孩子闭上眼睛想象鹅的样子，孩子脑海中形成鹅的画面。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、学生自由读课文一次，然后教师利用生字卡，指导大家认读8生字，并在课文里找出相关的词语。

　　2、同桌之间，互相检查生字的学习情况。（用听写、互相读的方式等）注意多音字和易读错的字。

　　3、学生自由朗读，要求学生读准确、读流利。

　　三、再读课文，质疑问难。

　　1、学生分段读课文，并提出问题。

　　2、教师将问题进行梳理，选取有研究价值的问题，比如：第2段鈥湺斓母甙粒�更表现在它的叫声、步态和吃相中鈥澱饩浠霸谌�文中作用？课文中的白鹅有哪些特点，作者怎样具体描写这些特点的。

　　3、自由朗读课文，然后讨论一下这些问题

　　（课文第2段有承上启下的作用；课文主要从叫声、步态、吃相等3个方面来描写鹅鈥湼甙菱�澱飧鎏氐恪＃�

　　四、教师简单小结，布置抄写词语的作业。

　　第二课时

　　一、抓傲理脉络

　　1、同学们，通过上节课的学习，在你们心目中，这是一只什么样的白鹅？（课件丰子凯笔下的鹅图片）

　　2、课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点？（出示句子：好一个高傲的动物！）

　　3、个性化朗读这一句子，齐读这句话。

　　（这一设计让学生带着自己的感受来读书，倡导个性化朗读，读这一句话时，可强调读出鈥満靡桓鲡�潱�也可强调读出鈥湼甙菱�澱飧龃剩�虽是不同的读法但都能体现出鹅的高傲。）

　　4、作者从几方面来描写这只鹅的高傲？（师板书： 叫声 步态 吃相）

　　二、挖傲品词语

　　（学习第一部分：叫声）

　　1、课件出示，听听狗的叫声，理解鈥溈穹外�潱�听听鹅的叫声，对比狗的叫声，理解鈥湶谎怯阝�潯�

　　（充分利用课件这一优势，帮助学生从形和声去感受鹅的高傲，并能突破字词教学上的难点。）