【目标预设】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课的3个生字，理解有生字组成的词语。

　　2、凭借朗读、联想，感悟词中田园生活的意境，说一说这首词所描绘的情景，并写下来。体会作者的思想感情。

　　3感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。

　　【重点、难点】

　　通过朗读、联想，感悟词中田园生活的意境，体会作者的思想感情，同时达到熟读成诵是本课的重点。

　　【教学过程】

　　一、话题引入，初读感知。

　　1、板书鈥溇逾�潱�组词。想到了什么？然后板书鈥湸寰逾�潯Ｖ该�背诵高鼎的《村居》。

　　2、今天我们将学习一首题名也叫《村居》的诗，不过，它的前面还有三个字鈥溓迤嚼肘�潱ò迨椋�。（播放舒缓悠扬的音乐）鈥溓迤嚼肘�澥谴逝泼�，又名鈥溩矶�风鈥潱�它相当歌曲的谱子。看，咱们的语言真有意思，三个字就能定下曲子的意境。

　　3、这首词的作者是南宋的爱国词人辛弃疾。（屏幕出示辛弃疾的生平，学生看之后提取关键词，譬如：字幼安，号稼轩。文武双全的传奇英雄。词作的风格：农村词，英雄词。）

　　4、放声诵读，争取在最短的时间里把它读通读顺，读正确。（学生读词，教师做手势进行指挥。）

　　二、检查自学情况。

　　1、出示生字新词：翁媪 锄 莲 相媚好 剥

　　2、指名学生读一读，一边正音，一边加以渗透。

　　〔锄鈥斺�敵�禾（指名背诗）鈥斺�敵�豆（种豆南山下，草盛豆苗稀。指导读鈥溓嗲嗖葩�潯＃�

　　莲鈥斺�斄�花鈥斺�斄�蓬（为了读起来响亮点，读第二声）〕

　　3、齐读。

　　4、人们常说鈥準�中有画，画中有诗鈥潱�读着读着，你的眼前出现了几个人物？他们在哪儿呢？（指名说，相机板书：翁媪 大儿 中儿 小儿）

　　5、这么多人和景，词人巧妙地运用了一处景，将它们像珍珠一样串了起来，找找看，看看谁是火眼金睛？（学生交流，指名回答。板书：溪）这个字和大家的感情肯定很深，因为咱们是桃溪小学的一员。如果，把这个鈥溝�鈥澔怀商嶙闩缘拟�滜桠�潱�你有什么发现？（齐读：桃李不言，下自成蹊。）

　　6、现在大家看，这是怎样的一幅村居图？（出示课文插图，指名回答。）

　　（①幸福的一家子 ②相亲相爱的一家人 ③安居乐业的一家人鈥︹�Γ�

　　三、走进村居，在诗意中徜徉。

　　1、是啊，多么幸福的一家人。其中，你认为谁是最幸福的？说一说你的理由。（学生交流）

　　2、在这里，鈥溩礅�澘梢岳斫獬墒裁矗浚ǔ磷恚┐幽亩�可以看出他们是沉醉？（学生交流）景美，心情舒畅，或许也会喝点老酒，微带醉意。

　　鈥溩砝镂庖粝嗝暮免�潱�诗人先声夺人，突出翁媪亲热聊天，用吴方言说着贴心话的样子。如果在作文中你能掌握先声夺人的鈥湻ū︹�潱�你的作文定会锦上添花。想象一下，他们会说些什么？