语文A版一上:《山居秋螟》教学设计
教学目标
知识目标:深刻理解王维山水田园诗鈥準杏谢澋拇醋鞣绺瘛
能力目标:培养和提高初步鉴赏诗歌的能力。
情感目标:感受诗人高洁情怀和对理想境界的追求精神。
教学重难点
教学重点:深刻理解王维诗歌鈥準杏谢澋拇醋鞣绺瘢惺苁械耐蓟馈
教学难点:领悟诗歌主旨,感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求精神。
教学方法 诵读、问答、情境教学相结合。
教具准备 多媒体
课时安排 1课时
教学过程
一、导语设计
在学习了李白的《梦游天姥吟留别》和白居易的《琵琶行》两首古体诗之后,今天我们转入近体诗的学习。自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来,他们的山水田园诗深受一些优秀诗人的称赞。到了唐代,它开始受到人们的推崇,王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今天,我们就来学习王维的一首山水田园诗《山居秋暝》。
二、作者简介
王维(701鈥761),字摩诘,蒲州人。开元九年(721)进士,累官至尚书右丞,世称王右丞,著有《王右丞集》。诗与孟浩然齐名,称为鈥溚趺镶潯G捌谛垂恍┍呷渥髌纷钪饕氖巧剿镌笆ü镌吧剿拿杌妫镆可睿黄涫逦锞福葱创瘢卸捞爻删汀K臻蓿衡溛赌抵杏谢勰抵杏惺b
三、课文讲解
(一)讲解近体诗的相关知识
古体诗与近体诗的时间分界为唐代,唐以后的诗称为近体诗。包括律诗,绝句和排律等几种,在字数上有五言,七言两种。近体诗的句式一般是每两个音节为一个节奏单位,每一个节奏单位相当于一个双音节词或词组,音乐节奏和意义单位基本一致.。
空山/新雨/后,天气/晚来/秋。明月/松间/照,清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇,王孙/自/可留
(二)根据注释,疏通文意,把握节奏的基础上有感情地朗读。
(三)诗歌解析,以整体把握诗歌
空山新雨后,天气晚来秋。(时间、地点、天气)
明月松间照,清泉石上流。(月、松、泉、石)
竹喧归浣女,莲动下渔舟。(浣女归、渔舟下)
随意春芳歇,王孙自可留。(诗人愿望)
(四)品味鉴赏,具体分析诗歌
1.品味鉴赏, 感受诗中图画美。
(1)意象作为一首诗的主题和作者思想的载体,在历来的诗词鉴赏中占有相当重要的地位。何谓意象呢?意象是指在作品中饱含了作者思想感情的客观物象。
提问:找出诗中有哪些意象。
明确: 空山 新雨 明月 松林
清泉 竹林 莲 石
浣女 渔舟
(2)感受此诗的图画美(先请同学简单叙述,再由教师描述)。
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