第 二 课 时

　　一、复习与回顾

　　1、幻灯片出示词语。

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　　2选择词语或者造句。

　　3、上节课我们初读了课文，课文重要描写了一件什么事？

　　认读词语。

　　学生任选一词，解释或造句。

　　学生回忆课文的结构，指名讲述课文故事的内容。

　　对上节课所学的重点内容进行回顾，有利于学生语文基本知识的积累。

　　要求学生简单的讲述。

　　二、研读课文

　　（一）学习第一部分：

　　想想东东为什么而苦恼？用笔划出鈥湺�东鈥澬睦锉浠�的句子。

　　1、读描写鈥湺�东心里变化鈥澋木渥印＝淌λ孀叛�生的出示：

　　东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

　　3、引导学生体会：

　　（1） 东东怎么了？他为什么会这样？

　　（2） 这是个怎样的老师？

　　4、课件：

　　（1）听着老师的朗读，东东仿佛看到了 ，看到 ，听到了 ，他真想 。

　　（2）这又是怎样的一位老师呢？

　　4、指导诵读。

　　（二）学习课文的第二部分：

　　读句子，谈体会，想想东东当时的心情。

　　汇报与出示：（随着学生的汇报，幻灯片出示）。

　　1、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病颅颅鈥β�颅鈥�

　　2、他高兴地坐来了，心里流淌着一股热流。他想要是这时能飞回家去，那该多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，使一位多么好的老师啊！

　　3、引导体会：

　　（１） 读读句子，你从中读懂了什么？

　　（２） 教师指导朗读。

　　（3）想一想：东东为什么会有这样的变化？

　　４、找到插叙的段落。

　　课文的第七至第十一自然段插叙了语文课上老师念错鈥溤湍疴�澋拟�溎疴�澴郑�有什么作用呢？

　　默读第一部分思考问题，用笔划出相应的句子。

　　边读边划出来。

　　指名边读边填空。

　　指名回答。

　　开火车读，小组读，全班齐读。

　　学生边默读边划出描写鈥湺�东鈥澬睦肀浠�的句子，并且自己体会。

　　指名读句子，并说说对这句话的理解。

　　在老师的指导下，学生要读出这种变化。

　　指名读东东心理描写的句子，思考问题并回答。

　　找出段落，指名说作用。